C．30% D．10%
156．学风问题事关学习的成败，如果学风不正，唯书，唯上而不唯实，就会导致（ ），窒息理论的生命力。
A．机会主义 B．实用主义 C．形式主义 D．教条主义
157．孔子说“学而不思则罔”强调的是（ ）能力是影响学习质量和效率的重要因素。
A．口头表达 B．思维 C．调研 D．文字表达
158．（ ）提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”
A．十六届四中全会 B．十七大报告 C．十六大报告 D．十七届四中全会
159．毛泽东说：“读书是学习，运用也是学习，而且是更重要的学习”。这句话强调（ ）
A．学习是知识的外化 B．学习是知识的内化
C．学习是知识内化和外化的结合 D．学习就是读书
160．《第五项修炼》中最重要的修炼是（ ）
A．自我超越 B．共同愿景 C．团队学习 D．系统思考
161．依据《中华人民共和国公务员法》，对全体公务员进行知识更新、提高能力的培训，称之为（ ）。
A．更新知识培训 B．在职培训 C．专门业务培训 D．继续教育
162．被称为学习型社会宣言的文献是（ ）
A．1996年联合国《学习：内在的宝藏》 B．彼得·圣洁《第五项修炼》
C．1919年英国《成人教育委员会报告》 D．1972年联合国《学会发展》
163．“学习，哪怕是远在中国”，出自（ ）。
A．《古兰经》 B．《大般若经》 C．《金刚经》
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D．《圣经》
164．学习活动本质上是一种主体转变客体的结构性动作，其目的在于取得主体对外部自然与社会环境的适应，从而达到主体与环境之间的平衡，属于（ ）的观点。(分值:1) A．建构主义
B．格式塔学派 C．行为主义学派 D．认知学派
165．“微笑曲线”反映了知识经济的（ ）
A．产品结构知识化 B．个人财富知识化 C．经济结构知识化 D．企业财富知识化
166．学习是在刺激和反应之间形成联结，属于（ ）的观点。
A．认知学派 B．建构主义 C．格式塔学派 D．行为主义学派
167．提倡“婴儿化学习”，是要求（ ）
A．养成良好习惯 B．培养学习兴趣 C．端正学习态度 D．坚定学习信心
168．（ ）提出建立“学习型政党”。
A．十六届三中全会 B．十六届四中全会 C．十七届三中全会 D．十七届四中全会
169．子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”，这句话与下列哪句话含义相同。（ ）
A．子曰：“学不思，则罔；思而不学，则殆。”
B．子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
C．子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。” D．子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
170．子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话与下列哪句话含义相同。（ ）
A．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
B．“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。” C．子与人歌而善，必使反之，而后和之 D．子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”
171．学习的作用不仅仅在于解放思想,更重要的是提高竞争力,我们要更加注重把学习放在一个竞争力的位置上，坚决实施（ ）战略。
A．人才 B．大开发战略
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C．和谐发展 D．发展经济
172．公务员培训的需求导向包括宏观需求导向和（ ）。
A．生活需求导向 B．政治需求导向 C．精神需求导向 D．微观需求导向
173．现代研究证明，成功是成功之母。强调学习要（ ）
A．坚定学习信心 B．培养学习兴趣 C．养成良好习惯 D．端正学习态度
174．我们必须坚持( ）的原则，严格把好公务员队伍的入口关。 A．任人唯贤 B．按需进人 C．凡进必考 D．能力本位
六、创新能力
175．创新活动应遵循的根本原则是（ ）
A．求异性 B．独立性 C．跳跃性 D．实践性
176．相互交流、心理认同的沟通能力指标是公务员创新能力构成要素的（ ）
A．智力开发能力 B．知识积累能力 C．操作应用能力 D．人格养成能力
177．公务员在社会实践中积累起来的经验是属于创新能力构成要素的（ ）
A．操作应用能力 B．智力开发能力 C．人格养成能力 D．知识积累能力
178．将创造性思维成果运用于公共管理实践的能力指标是公务员创新能力构成要素的（ ）
A．智力开发能力 B．知识积累能力 C．操作应用能力 D．人格养成能力
179．训练、培养快速、准确、持久的记忆能力是提高公务员创新能力途径的（ ）
A．拓展公务员知识积累能力 B．提高公务员智力开发能力
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C．完善人格养成能力 D．增强操作应用能力
180．科学判断和果断抉择的决策能力指标是公务员创新能力构成要素的（ ）
A．操作应用能力 B．人格养成能力 C．知识积累能力 D．智力开发能力
181．公务员创新能力所必需的经验积累是（ ）
A．技能 B．人格 C．智力 D．知识
182．在创新活动中，沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考、推测的创新方法是（ ）
A．放松法 B．反向思维法 C．转向思维法 D．正向思维法
183．创新活动的起点是（ ）。
A．提出问题 B．弄清问题 C．寻找资料 D．生成方案
184．美国陆军最早提出和使用的从7个方面获得创新方案方法是（ ）
A．5W2H 法 B．联想法 C．列举法 D．反向思维法
185．做出新产品的能力是（ ）
A．人们普遍具有的创新潜能 B．创新能力的实践表现 C．创新能力的起点 D．创新能力的基础
186．头脑风暴法的创始人是美国学者（ ）
A．奥思本 B．泰罗 C．熊比特 D．德鲁克
187．提高对危机和突发事件的应变能力是提高公务员创新能力途径的（ ）
A．增强操作应用能力 B．完善人格养成能力 C．拓展公务员知识积累能力 D．提高公务员智力开发能力
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188．（ ）是智力的门户。
A．想象力 B．记忆力 C．思维力 D．观察力
189．情绪控制和心理平衡的情商能力指标是公务员创新能力构成要素的（ ）
A．智力开发能力 B．知识积累能力 C．人格养成能力 D．操作应用能力
190．养成良好的认知与行为习惯是属于公务员创新能力要素的（ ）
A．人格养成能力 B．操作应用能力 C．智力开发能力 D．知识积累能力
191．创新理论的奠基者是（ ）
A．泰罗 B．熊彼特 C．德鲁克 D．彼得·圣吉
192．体现出符合时代发展潮流的、符合事物发展规律的、具有更高价值的方法论、价值观和新能力的创新活动特征是（ ）
A．独创性 B．新颖性 C．综合性 D．先进性
193．系统完整的整体创新意识指标是公务员创新能力构成要素的（ ）
A．知识积累能力 B．智力开发能力 C．操作应用能力 D．人格养成能力
194．养成良好的认知与行为习惯指标是公务员创新能力构成要素的（ ）
A．操作应用能力 B．知识积累能力 C．人格养成能力 D．智力开发能力
195．将“创新”概念引入管理领域的是（ ）。
A．彼得·圣吉 B．熊彼特 C．泰罗 D．德鲁克
196．着力提高对客观事物进行主观判断的直觉能力是提高公务员创新能力途径的（ ）
A．提高公务员智力开发能力
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