二年级语文上册第七单元教学设计(2)

娘子关联校2013—2014学年度第一学期（二）年级（语文）学科第（7）单元教学设计主备教师：（刘丽芬）

《26、“红领巾”真好》教学设计

第二课时

教学目标：

1、知识与能力目标：学会本课9个生字，认识7个字。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3、情感、态度与价值观目标：理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。 教学重点：学会本课9个生字，认识7个字。 教学难点：认识7个字。 课前准备：多媒体 教学时间： 教学过程：

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。

2．指名有感情地朗读课文。 二、识记字形，指导写字 1．启发学生用偏旁和熟字分析“羽、歌、护、活”的字形。（“羽”是两个“习”；“歌”是“哥”加欠字旁；“护”是提手旁加“户”字；“活”是把“话”的言字旁换成三点水。）重点分析以下几个字: 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”。保：右边不要写成“果”。写：上边不要写成宝盖儿。

2．指导写课后练习第2题的字。先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导写好以下几个字: “歌”、“羽”、“新”三个字要写得左右相等。“活、跃、保、护”四个字要写得左窄右宽。“歌”和“新”的笔画较多，要写紧凑些。

三、指导背诵课文

1．用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？——（学生齐背第一节）。师：清晨，林中谁最活跃？——（学生齐背第二节）。师：清晨，林中谁来得最早？——（学生齐背第三节）。

2．学生轻声自由背诵。同座位同学互相背诵。 四、板书：

娘子关联校2013—2014学年度第一学期（二）年级（语文）学科第（7）单元教学设计主备教师：（刘丽芬）

《27、清澈的湖水》教学设计

第一课时

教学目标：

1、知识与能力目标：会认课12个生字，有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文。

3、情感、态度与价值观目标：理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

教学重点：会认生字新词。 教学难点：理解课文内容。 课前准备： 教学时间： 教学过程：

一、谈话，导入新课 二、初读课文

1、学生轻声读课文，读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。

4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板，让学生读一读词语。

问：有不懂的词语吗？简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文，教师正音。 三、学习课文，读懂课文。

1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。 2、指名读一、二、三自然段。 讨论：

（1）小洁看什么看得入了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？ （小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。）

指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

娘子关联校2013—2014学年度第一学期（二）年级（语文）学科第（7）单元教学设计主备教师：（刘丽芬）

3、指名读第四、五自然段。 讨论

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。“美丽的景象”指什么？为什么不见了？（讨论后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？ （4）小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段。 四、读全文

小结：我们从小应该懂得保护环境。

娘子关联校2013—2014学年度第一学期（二）年级（语文）学科第（7）单元教学设计主备教师：（刘丽芬）

《27、清澈的湖水》教学设计

第一课时

教学目标：

1、知识与能力目标：会认12个生字，会写8个生字。 2、过程与方法目标：有感情地朗读课文。

3、情感、态度与价值观目标：理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。

教学重点：会认12个生字，会写8个生字。 教学难点：会写8个生字。 课前准备： 教学时间： 教学过程：

一、复习

1、有感情地朗读课文，讨论。 2、读读下面的词语。

清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨 二、识字、写字。

1、重点教：澈、卷、演。 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？ 学生边回答边板书。

3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、巩固练习。

1、认读生字卡片，认真记忆字形。 2、听写本课生字。 四、板书：

娘子关联校2013—2014学年度第一学期（二）年级（语文）学科第（7）单元教学设计主备教师：（刘丽芬）

《28、浅水洼里的小鱼》教学设计

第一课时

教学目标：

1、知识与能力目标：认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标：理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

3、情感、态度与价值观目标：了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点：认识7个生字，会写8个字。 教学难点：会写8个字。 课前准备：多媒体 教学时间： 教学过程：

一、导入揭题：

1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。

2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？

二、初读课文，快乐识字。

1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 2、桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。 3、组开火车读生字词。 三、读课文，初步感知课文

1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。 2、读课文，你知道了什么？明白了什么？ 四、指导写字。

1、出示课文要写的是字。引导学生观察每个字的结构，结构特点是什么？

2、教师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被”。 3、学生练习写字，，

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