班主任的境界(2)

爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，是学生基本的也是最渴望的需要，也是教育的感情基础，班主任工作的起点。

（二）理解与宽容。理解万岁，教师要以宽厚的胸怀包容学生

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。自强不息，厚德载物是清华的校训，人与人的理解不尽相同。天行健,君子以自强不息。我主要是用它来教育学生：高中生应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也要不屈不挠，朝着自己高考目标迈进；地势坤,君子以厚德载物。我主要是用来勉励自己，作为老师要象大地一样拥有博大的胸怀，来包容未成年的学生。其实班主任对人对己都应大度为怀，不能斤斤计较。学生还是未成年人犯错误是在所难免，对于学生所犯的错误，要冷静思考，查明真情，摸清根源，恰当处理，切忌武断处理；学生的想法和作法，我们不可能完全接受，但一定要给以充分的理解。对于学生的不同意见要认真分析，避免主观臆断、压服学生。正确的意见应给以肯定或予以采纳，错误或不妥之处，首先展现我们的理解后，再帮助他们辨清是非，讲清道理，在表达理解的基础上给学生冷静思考，给学生一个认识问题和解决问题的过程。让学生在心悦诚服中完善自我。

（三）取信与信任。人无信不立，教师既要取信于学生又要相信学生，教师取信于学生是教师工作的前提，教师相信学生是教师作好工作的前提

曾子杀猪的故事一直流传至今，虽然曾子的做法遭到一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。班主任首先要取信于学生，要言而有信，说到做到，而且要率先垂范，身体力行。学生常常把教师看作是知识、智慧、理想人格的化身。所以，作为塑造人的灵魂的工程师 ──班主任，要用坚定正确的方向影响着学生世界观的形成。必须严于律己，以身作则；必须具备诚实、正直、言行一致、表里如一、言传身教的良好道德品质。学高为师，德高为范。在学生心中做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个人品和师德高度统一的伟大的人，这也是教师威信形成的重要因素。

另一方面，班主任要相信学生，相信每个学生都有一颗金子般的心。即使面对对“差生”“落后生”也要相信他们的潜力，鼓励他们，即使面对“善于撒谎”的学生也要相信他们的话中肯定一些有道理，理解他们，即使面对失败，也要肯定他们的努力，给予他们勇气和信心。对于刚受到挫折的学生，勇气和信心显得尤为重要。作为一名学生得到老师的信任是多么开心,多么高兴的事情.其实高中的学生们已经很懂事了,他们知道如何

回报他们的老师,他们懂得尊重,他们最容易表达他们最真实的情感。所以只有相信学生,才不会伤到孩子的自尊心,自信心，才能更好的了解学生、教育学生，才能得到学生心灵上的回报。

（四）不吝表扬、多方欣赏。教师要学会欣赏自己的学生

高中生的年龄特点和心理发展特征决定了他们更渴望得到老师的欣赏与肯定，实验高中的学生竞争更加激烈，每前进一步都要付出很大的代价，更渴望着老师的欣赏。欣赏学生，就善于发现学生的优点，就一定能给学生带来长足的发展；多角度的欣赏，引发经常性的表扬，使学生体验到学习的乐趣、成功的快乐，树立克服困难的信心，提高高中生成长的指数。

当学生完成一任务，正确地解出一道题，我们带着欣赏，送上一次表扬时，欣赏就是“锦上添花”；当学生遭遇挫折，偶犯错误时，我们帮助他分析原因，引导他走向成功时，也要奉上欣赏，选择性的肯定，欣赏就成了“雪中送炭”。带着欣赏的眼光，我们就会不时的给学生送去一个关爱的眼神，一句问候的话语，一个关心的动作，一次不经心的鼓励，我们的工作中就多了表扬，多了认可，我们的学生就少了恢心多了信心，少了

伤心多了顺心，少了孤独多了温馨，从而使他们更健康更快速地发展。

总之，爱是学生接受教育的前提，理解是师生融洽的基础，信任是师生合作的保证，欣赏是教育的捷径。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。教育的成功来源于对学生的最大热情。班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离，保证我们的教育高效成功。

三、选择正确的策略是作好班主任工作的必须手段 1、注重个人形象，树立自己树立威信

教师的威信是指教师在学生心目中的威望和信誉。有威信的教师在学生心目中是积极的，对他所讲授的课，会认真学习，对他的教诲，言听计从；相反，没有威信的教师，在学生心目中是没有地位的，学生会不乐意教师的指导，甚至产生逆反心理。所以，教育的效果，随着教师的威信的高低而转移，教师威信越高，他的教育效果就会越好。因此，我们必须把树立自己的威信放在班主任工作的第一位，在认识上，使学生确信教师影响

的正确性；在情感上，使学生乐于接受来自教师的影响；在行为上，能起学生的榜样作用。这也要求我们每一个班主任最低做到思想进步，热爱教育事业，热爱学生，品德高尚，知识丰富，专业精通，教育方法循循善诱，富有启发性，学生易接受，要求严格而又平等待人，尊重学生人格，了解、关怀学生等，从而成为学生心目中的典范和榜样，确立并巩固我们在学生中形象。有损我们形象的事不做，有损我们形象的话不讲。比如打骂学生，讲粗话等手段，是绝对不可行的。

2、既要善于选拔班干部，又要学会培养班干部 选拔班干部可通过直接指定、调查后直接指定，也可以选举产生。一般来说对学生充分认识的前提下可以直接指定或变相指定，比如在我们学校的高三。但在高一，或者在高二我们刚接到一个新的班级的时候，对学生不了解的情况下，就应该通过调查或选举产生，有时我们选不准班长，应该为随时调整作好准备。当然班长应该早确定，昼量避免中途换将（班长）。选举班干部还要适应班级的需要，班干部的多少，班长的性格都应有班级情况而定。

培养班干部首先是放手让他们去工作，在工作中加以培养。注意放手不放纵、代办不包办两大原则。放手不放纵是指充分地信任班干部，让他们大胆地实践创新，

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