高考论述类文章、诗歌专题练习（一）(2)

4、阅读下面的文字，完成1～3题。

当前，随着大城市对日益饱和的城市资源的不断“挖潜”、公共财政的不断增支、“两为主”（以流入地区政府管理为主，以全日制公办中小学为主）方针的贯彻落实，外来务工人员子女上学的问题似乎得到了初步解决。

流动的花朵在城市过得好吗？学得好吗？与学校老师、小伙伴的关系融洽吗？能适应城市文化吗？在异乡能产生归属感吗？将来会有发展吗？前不久，河南郑州一项大型调查显示，该市外来务工人员子女普遍易产生学习焦虑以及自卑、孤独、烦躁心理，很难融入同龄群体。2010年，上海市教科院普教所曾选取上海、南京等5市17所接收外来务工人员子女的公办学校，进行融合问题调查。这两次调查结果十分相似：外来务工人员子女进入了城市却难以融入城市。我们过去多是从宏观着眼，由政策入手来解决问题。如果解决外来务工人员子女的教育问题仅是简单地将他们从乡村带到城市，在公办学校寻得一张课桌，那么，造成一个独特群体成长缺失的症候便已隐约可见，整个社会也将为之付出巨大代价。

现在，到了从文化着眼、由个体入手解决外来务工人员子女教育问题的时候了。一个在浙江上学的孩子跟随父母回老家青海过年，刚住了两天，就说“我要回家了”。这个孩子指的“家”，是浙江。对他来说，家乡的概念和父母那辈人心中的家乡已经完全不一样了。外来务工人员子女是一个特殊群体，他们中的很多人出生在城市并在城市里成长。社会学上有一个“文化混血儿”的比喻：这部分人的身份意识是模糊的，心理状态呈现出既有希望又常怀失望，痛苦与憧憬并存、自卑与自强同在等特质。

新一代外来务工人员子女渴望融入城市社会，享受和城里孩子平等的待遇，但令人遗憾的是，他们在各个现实层面都遭遇“想融而不能融”的困境。身份意识影响着融合。有一个就读于打工子弟学校的小女孩在课堂上这样描述自己的理想：“我要好好读书，长大后当城管！我当城管，在街上碰到妈妈的菜摊时，就可以慢慢追，慢慢撵！”而在说这番话之前几天，她的妈妈卖菜时因为躲避城管追赶，撞在电线杆上受了伤。理想的存在，其意义正在于为平淡人生插上飞翔的翅膀。可“慢慢追”、“慢慢撵”，又是何等微不足道，让人在为小女孩的微小理想唏嘘不已的同时，不得不为外来务工人员子女的未来画上一个问号。文化冲突影响着融合。固守传统的乡土社会与具有现代性的城市社会，文化特质明显不同。最外显的表现，就是外来务工人员子女会感觉到自己的方言、衣着、饮食与城市学生格格不入。更深层次的文化冲突来自于行为习惯、生活节奏、价值体系上的综合差异。“台北不是我的家，我的家乡没有霓虹灯”，罗大佑的歌词反映的正是城市新移民因文化隔阂而产生的一种深深的心理孤独。不同文化的了解、交融显然需要一个漫长的过程。城市胸怀影响着融合。一些城市居民具有优越感，对外来人口天然具有排斥心理和偏见，一些机构和学校在公务中仍存在歧视现象。“我家大门常打开，开放怀抱等你”，让外来务工人员子女融入城市，需要的是城市和城市居民的大视野和大气魄。说到底，“融入”属于深层社会问题。户籍制度尚未“破题”，城市化浪潮已迅猛而来，经济社会快速发展带来令人措手不及的社会整合。原有的城乡二元结构下，城市居民在医疗服务、教育质量、社会保障等方面，都具有乡村居民无法比拟的优势，而大量外来人口涌入势必造成“争利”现象。要解决外来务工人员子女的教育问题，第一步是力争做到同城待遇，第二步才是消弭同城隔阂。因而，“融入”是一个时间跨度更长、更深也更难的问题。

破解外来务工人员子女融入难题的主阵地在教育。发挥教育“粘合剂”的作用，促进社会整合，让流动儿童健康快乐成长，是教育工作者义不容辞的责任。同时，我们不能把解决方案仅仅停留在“两为主”的政策层面，也不能停留在“适应教育”的微观层面，而要把教育放大到文化融合与创新的高度。

1．下列不属于“难以融合”的原因的一项是（3分） ．．．

A．城里人与乡下人身份的不同影响着融合。 B．城市文化和乡村文化的冲突影响着融合。 C．城市及城市居民狭隘的胸怀影响着融合。 D．外来务工人员子女较差的素质影响融合。

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2．下列对原文思路的分析，有误的一项是（3分）

A．文章首先通过若干社会现象及调查数据，指出“流动的花朵”进入城市却难以融入城市这一严峻的社会现状。 B．文章接下来分别从“身份意识”、“文化冲突”、“城市胸怀”等方面分析说明“流动花朵”难以融入城

市的原因。

C．分析原因之后，作者明确指出问题产生的根源，认为“务工人员子女难以与城市融合”的瓶颈是户籍

制度的限制。

D．最后作者提出解决“难以融合”问题除了“两为主”、“适应教育”，还要把教育放大到文化融合与创新的高度。 3．下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（3分）

阅读下面这首诗，完成8~9题。

水口行舟 朱熹

昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何？今朝试卷孤逢看，依旧青山绿树多。

8．这首诗抒写了诗人舟行江上时的哪些情感？（4分） 答：

9．这首诗主要运用了哪种表现手法？表达了诗人怎样的人生态度？（4分） 答：

5、阅读下面的文字，完成1～3题。

如果问人为什么不读书，回答常常是没时间、没精力。但另一方面，日常生活类图书之外，成人读盗墓、穿越；孩子读图文、漫画却越来越多。去年图书零售市场的报告，虚构类书籍销售的前五名全为郭敬明与韩寒包揽，许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外。以图代书，做在线阅读，甚或以上Facebook、刷微博代替阅读的也不在少数。这种“浅阅读”风气的存在，凸显了整个社会浮躁肤浅的荒败景观。

我们无意否认知识可以通过多种途径获取，而只是想提请注意，媒介的变化已然掩夺了阅读的本意，但大多数人对这种变化太不以为意了。尽管生活中，他们不认为开车可以完全代替走路，赏览风景，尤其僻远的美景，更是非走路不可。但一回到阅读，认知就发生了偏差，对读图、读网不能代替读书的认识，并不像自己以为的那么清楚。相反，忘记由文字构成的书籍，因符号抽象，常呈现为一开放的结构，在引发人书对话过程中，能唤起人往复思考，是最锻炼人脑的活动。其中经典阅读，尤能使人在人书互动中形成紧张的思维对待，助成理性对感知的超越，人性对历史的体贴。

而音画构成的具象，多刺激感官，不触及心灵。耽溺日久，很容易使人产生惰性，形成按给定预设被动接受的知觉依赖，进而造成迟钝自闭，沟通不良。严重的，连生存都会发生问题。至于网络，因常提供即刻性与碎片化的资讯，在使读网带上时尚化的“轻阅读”特性同时，也会程度不同地损害阅读的品质，造成人智力的降级与思想的衰退。对此，尼古拉斯·卡尔的《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》有很详尽的讨论。因网络对人“神经线路”与“记忆程序”的重新编布，使人的阅读常流于字表滑行，而无法

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A．“两为主”方针的贯彻落实，使外来务工人员子女入学的问题基本得到了解决。 B．外来务工人员子女难以融入城市，主要源于他们心理上的自卑所产生的压力。 C．要根治“难以融合”，只需站在文化融合与创新的高度就可以了。 D．彻底解决“难以融合”是一个时间跨度更长，更深也更难的问题。

做深入的思考，由此，他会觉得《战争与和平》太长，《追忆似水年华》又太晦涩，并将爱读经典视为前人少环境刺激、无处可去养成的老嗜好，而将其毫无顾惜地抛弃。可事实是，尽管现实世界无限广阔，虚拟空间更丰富多彩，但如果人们对它的贪恋是以牺牲自身与客体世界的区别为代价，就太不值了。因为众所周知，人与包括机器在内的客体世界的分离能力与分离程度，恰恰是人所具有的本质力量的表征。它不但构成了文化的基本定义，也是一切经典创造的终极要旨。有鉴于此，我们实在不能相信，一味的读图和读网有补人的精神，相反，它在提供便捷的同时容忍偷惰，因此毋宁说是弱智的，甚至有害的。

如今已有人不再思考问题，只想着去哪里找现成的答案，甚至哪里有上网点，全不知批判式思维的形成，更依赖人的“原始硬盘”——人经由经典阅读养成的智慧头脑，以及由其分析整理过的知识记忆。至于因分析能力与实际享有信息数量不对称，造成的一些年轻人的价值观倾圮，就更触目惊心。而那种对深邃思想的卓越追索，对人类整体性精神出路的关切，恰恰经典里最多，甚至就是经典最显著的徽标。 1．与“浅阅读”有关的内容，下列表述不符合文意的一项是（3分）（ ）

A．“浅阅读”是指读图、在线阅读、上Facebook、刷微博等一些不重思考的阅读活动。 B．“浅阅读”不能取代阅读就如同开车不能取代走路来观赏美景，但人们都难以理解。 C．“浅阅读”易使人产生惰性和依赖心理，造成迟钝自闭，沟通不良，甚至危及生存。 D．“浅阅读”少有批判思维，分析能力与实际享有信息数量不对称，影响价值观。 2．下列对原文的结构和内容的分析，正确的一项是（3分）（ ）

A．第一段从人们除了读盗墓、穿越，读图，读网外，其他什么都不读的现状，引出“浅阅读”危机的中心话题。

B．第二段论述媒介的变化改变了阅读的本意，即失去了应有的思维训练，但大多数人却不能真正意识到这一点。

C．第三段先阐述音画阅读容易产生惰性；接着阐述网络阅读有损阅读的品质；最后总结上文，强调一味读图和读网有百害无一利。

D．第四段提出解决问题的方法：人们不再思考，却能依赖别人经由经典阅读养成的智慧头脑以及由其分析整理过的知识记忆。

3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） （ ）

A．现代人们喜欢“浅阅读”，依赖“浅阅读”，是由于整个现代社会的浮躁与肤浅，这种现象令人担忧。 B．人们喜欢读图读网，以至许多大学图书馆的名著出借率被排在百位之外，未必是因为现代人没时间和精力。 C．阅读经典能引人思考，更能使人在人与书互动中形成紧张的思维对待，实现理性的超越，人性对历史的体贴。 D．“浅阅读”在给人们提供便捷的同时也容忍了懒惰，而阅读经典却能帮助读者追索深邃思想，关切人类整体性精神出路。

阅读下面这首诗，完成8～9题（8分）

临平①道中 （北宋）道潜

风蒲猎猎②弄清柔，欲立蜻蜓不自由。五月临平山下路，藕花无数满汀州。

【注释】 ①临平：指临平山，在今浙江省杭州市东北。 ②风蒲猎猎：风吹蒲草发出的声响。 8．第三句在全诗中有什么作用？请{简要分析。（4分）

9．这首诗描写了怎样的景象？抒发下诗人怎样的情感？（4分）

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参考答案

一、

1．D（这是“莫言得奖”的积极意义，应该引起大家的重视，答非所问。） 2．C（A．“莫言的获奖代表着中国文学已被世界接受，中国文学和中国文化已经‘走出去’”错，原文只是说莫言的获奖对中国文化和中国文学“走出去”有积极的意义。B．“与中国当代文学的经典尚有差距”错，原文为“离中国新文学的经典尚有不少的距离”，莫言的作品本身就属于当代文学的范畴。D．条件关系过于绝对，应是假设关系，即“如果中国文学和文化将自我人格矮化，不去追求高尚的价值和高贵的精神，那么，中国文学和文化就不能赢得世界的尊重。”）

3．B（A．“他们依然走在世界的前列”错，属于无中生有。C．“莫言获奖证明了??”的说法不符合文意，原文“文学要关心、关怀当下中国人的生活方式和情感状态，有人性的亮色，有温暖人心的力量”一句意在证明前面引述的莫言的话，“优秀的文学作品??应该具有普世的价值”，并非是莫言获奖证明了这句话。D．“文学必将不会走入读者的内心世界”的表述过于绝对，原文是“导致了文学难以走入读者的内心”。）

8．诗歌意象丰富，园圃、泽边、春风、落叶、衰草、斜阳、暮云等景物色调暗淡；（2分）意境萧条阔远，表达了作者在闲适生活中的哲思。（2分）

9．“衰草”与“斜阳”、“暮云”与“远天”对照明显，斜阳西下，衰草于风中颤抖不已，而远方的暮云就像扶起了天空一般。（2分）极远与极近的景致，融为一体，使得诗句意境丰满，富有立体感。（1分）而一个“衬”字和一个“抚”字的运用，则化静景为动景，动静结合，使整幅画面中的景物描写更加生动形象。（1分）（其他角度回答，言之有理，亦可酌情给分） 二、

1.D（答非所问，本项说的是筷子的功能，并非筷子产生的原因。）

2.B（因果倒置，本项与原文内容不符，筷子的长度决定了桌子的规制。）

3.B（表述有误，与原文内容不符，将筷子插入供品，最初的目的并非“掌握时辰”或“增添神秘感”）

8．“窥”字运用拟人手法，反客为主，不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”，好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,想一睹其真容，生动地突出了小园景物的美丽动人，富有魅力。

9．幽竹、寒花（菊花）寓含高风亮节之意，新月、新霜都是高雅圣洁的象征。幽竹亭亭静立，秋菊凌霜傲放，如霜新月辉映，烘托出一个品行高洁具有高风亮节的诗人形象。

三、1．B（孔子之前，“和”与“同”指的是哲学与自然规律）

2．D（A项，全文的中心论点应是全世界和而不同，共存共荣；B项，义与利在今天并不一定是对立的关系，也是可以形成统一的；C项，在今天，“和而不同”不是重新焕发出新的生命力，而是仍然具有强大的生命力）

3．C（A，“和而不同”对全球多元文化的建设都意义重大；B，应是“盲目模仿”“强求一致”；D，“漫长而痛苦”“差异无所不在”均属主观臆断）

8．①巧用六个名词排列出十年间的情景，给读者留下很大的想象空间。②寓情于景，“桃李春风”“江湖夜雨”等平常之景寄寓作者的浓浓深情。③“桃李春风一杯酒”的明媚欢快与“江湖夜雨十年灯”的凄凉孤独对比，凸显了诗人对友人的思念之情。（答出两点即可）

9．三个方面：为官清廉，富有政治才干，好学不倦。（2分）情感：赞扬了黄几复廉洁干练，也表达了对友人处境的不平和担忧之情。（2分）

四、

1、D解析：“外来务工人员子女较差的素质”一说，原文无据。

9

2、C解析：“瓶颈是户籍制度的限制：这一说法过于绝对化，它只是其中一个原因。3、D解析：A项“基本”说法有误，原文是”似乎得到了初步解决”；B项“主要源于”说法片面'，“心理自卑”只是主观因素之一，尚有其他主客观因素；C项“只需”有误，表充分条件，原文“而要”强调是必要条件。

8.这首诗生动而有层次地写出了诗人舟行江上复杂情感；“夜如何”写出了诗人的担忧之心，“试卷”刻画了诗人既抱有希望而又有些疑虑不安的心态，“依旧”抒发了诗人无限的欣喜。

9.这首诗主要运用了借景抒情（寓情于景，触景生情，托物言志）手法；风雨夜行孤舟危机重重，但风雨后仍是青山绿树，形象地表明了诗人在逆境中的达观态度：虽身处逆境，仍能以平常心面对现实，坚定信念。

五、1．B（B项说“但人们都难以理解”以偏概全，原文说“但大多数人对这种变化太不以为意了”。）

2．B（A项“其他什么都不读”错，比如还读”日常生活类图书”；C项强调一味读图和读网有百害无一了利”说法绝对化；D项第四段主要讲的是阅读轻典的作用和意义，提倡人们阅读经典。）

3．A（A项从第一段看，第一句和第二句之间没有必然的因果关系。）

8．①结构上，点题，承接上文，补叙出前两句所写风景的时同、地点、位置，同时也为结尾句的写景做了交代和铺垫，照应前后。（3分）②表面写“路”，却巧妙地暗写出行在“五月临平山下路”上的诗人。（1分）（酌情给分）

9．这首诗描绘了诗人在夏季临平道中所见到的清丽动人的美好景象，（2分）抒发了诗人对充满活力和生机的大自然的热爱之情，表现了诗人逍遥自在和豁然闲适的心态。（2分）（意思对即可）

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