牛津小学英语5B Unit3 Hobbies第1课时(3)

T:What else can you make? S:Make a model plane/puppet/kite/…

(设计意图：通过已经学的词组make a model plane引入新的词组make model ships，遵循以旧引新，符合学生的认知规律) 8.T:Guess what can I make? T:I can make clothes.

T:I like making clothes for my dolls. Drill: make clothes --- making clothes

9. T(出示照片)Look at this photo please.What does she like? S:She likes going shopping.

Drill: go shopping—like going shopping

Step4.Practice. 1.Say a rhyme:

Make, make, making model ships, I like making model ships. Make, make, making clothes, I like making clothes. Go, go, going shopping, I like going shopping 2.What’s missing? 3.Guessing game

T:Do you have any hobbies? S1:Yes,I do.I like...(Stop) T:Guess what does he like? S2:He likes...

T:Yes,he does./No,he doesn’t. S-S2 S组—S3 S男—S4...

(设计意图：通过朗朗上口的chant和what’s missing?及时巩固已学单词,通过猜谜游戏复习句型，学生在潜移默化中复习了新授内容，体现了学中玩，玩中学的教学理念。) 4.Ask and answer (PartC) 1.教师带着学生完成第一幅图

2.Work in pairs,完成第二三四幅图 3.核对（在将每幅图说一说之后，课件呈现图片后面的对话） Step5.Do a survey. T：Do you want to know your classmates’ hobbies? T：Let’S do a survey.Take out your papers． Collecting stamps Taking photos Cooking fishing … YangLing √ a．教师和一生示范通过问答填调查表 b.教师示范汇报： Hello,I’m _____________.I like____________ _______ likes____________________________________ _______ likes____________________________________ _______ likes___________________________________ c．学生调查同学的爱好，完成调查表并在小组内汇报调查结果。 d.指名汇报。 (设计意图：为了教单词句型而教单词句型，那是一节失败的课。英语教学的关键是让学生学了知识以后能够在日常生活中自由地运用。因此，本堂课最后我给学生布置了调查的任务。根据学生的能力，可以介绍一位朋友的爱好，也可以是多个，小调查给学生提供了互相学习、互相交流的机会，学生们在与同伴的合作交流中更好地掌握、运用了所学内容，增强了学习英语的自信心。调查后的汇报交流是必不可少的环节，既可以反馈学生的调查结果，又让学生再一次得到了实践的机会，练习了He/She likes…这个难点。) Step 5．Homework 必做：Copy the six phrases three times. (抄写B部分词组三次) 必做：Use the drill to make dialogues. (使用新句型编对话） 选做： Write down your families’ hobbies. （写出家庭成员的爱好） For example: Hello,I’m ....I like... My father likes... My mother likes... 教学反思：

课的内容是《牛津小学英语》5B第三单元Hobbies的第一课时。本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。（因为语言学习的目的在于使用，即能够与之交流。）教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。在本节课的教学中，我做了以下两点： 一、 创设情境，活跃氛围

创设与主题相应的的英语教学情景，让学生充分感知新的语言材料，确保下一步语言操练的有效进行。为此，我设计了几个教学情境。

1、课前，我已布置学生复习3B等教材上的业余爱好类单词，在组内交流汇总的基础上，再由小组长提供给课代表。

2、Free talk中，以旧引新，用学过的兴趣爱好swimming等引出新的词组。教师做动作呈现词组，直观形象，让学生帮老师拍照，一方面拉近师生距离，另一方面激发了学生的好奇心和参与课堂的欲望，给学生以深刻印象。同时让学生提前感知单词hobby。

3、新授collect stamps时，呈现本人的集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collect stamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。

4、适时插入歌曲“Hobbies”，引导学生边唱边用手势表达拍照和种花动作，既活跃了气氛,又巧记了单词。

二、设疑激趣，思贵有疑

思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(Do a survey)。使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。

由于本人的教学水平有限，在组织实施过程中还存在诸多有待完善之处：

首先，教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。 其次，活动形式还不够新活，学生的参与面还不够广.

另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句群进行班级交流的机会，还不是很多等。

以上是我在执教完后的些许体会。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶

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