设计的新形式和新方法。他将板书设计与现代信息技术结合起来，形成了这样一个课题：《现代信息技术在数学课堂板书中的运用研究》。其四是从教育教学困惑和反思中选题。选题时，首先要察觉到自己教育教学中的疑难和困惑，紧紧抓住不放，千方百计地寻找有效的解决方法和途径，然后进行概括提炼，最终形成研究课题。我们每个人在教育教学工作中都会遇到困难或产生困惑。如果抓住问题不放，并深究一步的话，就有可能找到一个又一个研究课题。
3、怎样确定研究课题？
“剥笋”现象：选定课题就像“剥笋”过程。
例证：这是一个关于研究学生方面的课题确定过程，即学生互动研究：
学生互动研究 中学生互动研究 初中生互动研究
初中生之间互动研究 城市初中生之间互动研究 城市初中生之间互动研究——郑州市XX中学生生互动的个案研究与分析（选定） 从以上确定课题的过程，我们选题要体现出“小”(题目小)、“实”(联系实际)、“深”(有一定深度)、“新”(有新意)的特点，并能够结合自己的工作实际进行研究。
（三）对课题进行论证及其论证内容
1、课题论证的形式
找到研究课题后，需要对课题进行分析、预测和评价，即做进一步的论证，以避免选题的盲目性。一般情况下，课题论证的形式主要有两种：
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一是专家论证。通常的形式是召开课题论证会，也称开题报告会。这一般是指宏观的、全校性的研究课题。通常由课题负责人或学校领导邀请专家评委对课题研究方案进行讨论和可行性分析。课题负责人报告课题内容，并对专家评委的提问质疑进行解答。这种论证形式也称专家论证。
二是自我论证。自我论证是完善课题的一个重要环节，是指研究者本人对课题的价值、创新、可行性进行自我论证。在此基础上，可请学校教师中在科研方面专长的教师进行辅导，有必要的话，再组织专家进行论证，使课题更加明确化。
课题论证的过程本身也是一种研究。就个人来说，在课题论证过程中，可以对该课题做到心中有数，胸有成竹，做起来自然就会得心应手。研究者通过查找资料，学习理论知识，确定研究方法，制定研究计划，一步一步地完成本课题的研究，以至于达到预期的目标和成果。
在系统的分析综合基础上写出简洁、明确具体、概括的论证报告。
2、开题论证报告内容：
我认为，课题论证就是要解决这样四个问题： 1、为何研究？ 2、研究什么？ 3、怎样研究？ 4、预期成果？具体而言，如下：（1）课题名称：简洁、具体、明确；如，如刚才提到了5个方面不宜作课题题目。
（2）本课题研究的目的、意义（即为什么要进行研究、希望通过研
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究得到什么，对你的教育教学有什么帮助等。）；
（3）研究的主要内容（即希望研究什么内容或研究的方向）、研究方法；
（4）本课题国内外研究现状，预计有哪些突破或有新的进展； （5）研究计划或步骤。我们市教科所每年2、3月份立项时都要填写一份《课题立项表》，其中有一项要求写研究计划的内容，有些教师做得很不规范或过于简单。
（6）完成本课题的条件分析，包括人员结构、资源准备和科研手段等。
（7）研究的预期成果形式：研究报告、科研论文、案例研究或专著等。
（四）研究课题的实施过程
即对研究计划的执行实施过程
我们许多教师搞课题研究，其过程往往是这样：用三个字概括就是“轰、松、空”，即开头轰轰烈烈、热热闹闹，研究过程即中间阶段空缺，结果也就只能是没有结果了。这就是所谓的“有头无尾、两头紧中间松”的现象，即开题很认真、结题也很重视，可中间最重要的研究过程却出现了空缺。研究课题的实施过程，也就是对本研究课题计划的执行与实施。在这个过程中，我们研究人员就要按照计划实施研究，这样才能保证课题研究任务的如期完成，也才能保证出成果。从这个意义上来说，课题计划制定适当与否，将决定了课题研究与进展效果。下面我们以一位教师做的研究计划为例，仅供参考：
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例1：成都市级课题：《校本课程开发与教师专业化发展个案研究》课题（一年时间:2013年3月——2014年4月） （一）筹备阶段（2013年3月——5月） 1、 初步构想和设计课题的研究总体方案；
2、 选取成都市校本课程看法具有一定基础的成都4中、7中、15中等学校作为本课题的试点基地。考察试点学校，设计调查问卷。 3、 通过网络或其他教育类期刊杂志查寻、搜索有关文献资料，做好研究前期的各项资料收集、各种有关数据的调查工作。
4、 建立课题研究小组，进一步加强责任分工，使本课题研究人员有事可做。此外，还要端正课题组成员科研思想，逐步形成所有成员浓厚的课题研究意识。
（二）启动阶段（2013年6月——8月）
1、对相关部分学校（4中、7中、15中）进行调查、问卷基础上，把有关调查数据进行综合分析，得出结论；然后在此基础上，重新修正和改进调查问卷。
2、根据本课题研究目标，对课题研究内容进行分解，分成若干子课题，从而构建本课题研究的内容体系。
（三）全面实施、深化阶段（2013年9月——2014年2月） 1、在对部分学校（4中、7中、15中）进行试点研究、分析、总结的基础上，然后在其他学校开展调查研究工作；
2、把试点学校研究成果在实际教育教学中推广运用，使校本课程开发和教师专业发展和谐统一起来，推动课程改革，促进教师发展。3、
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边研究边总结，尽量做到每周一次小结，每两周召集本课题组成员进行一次课题研讨，交流课题研究的经验与体会，每月本课题组成员进行一次专题研究情况的汇报，阐述课题研究中遇到的困难与困惑，寻求支持与帮助。
4、适时修改和完善研究计划和路径，完善操作措施，理顺研究程序。5、开始撰写论文或成果，完成本研究课题的初稿，形成阶段性研究成果。
（四）总结阶段（2014年3月）
1.把各阶段研究情况加以汇总，形成研究性成果——研究报告； 2、2.把本课题的研究性成果在我市部分中小学加以推广。从以上课题实施计划的过程应该注意的问题与事项。
(1)研究计划尽可能详细，具体、层次分明，具有可操作性与可行性； (2)根据计划实施研究，但也可根据实际情况需要不断修改、完善研究方案，如时间冲突、政策变化、人员调整等；
(3)对于研究题目较大的研究课题，可分阶段、分步骤进行结题，但每学年（学期）必须进行一次阶段性结题。
（五）分析整理资料
在前期做了大量工作的基础上，我们很有必要对前期的工作做一个总结或整理。
为了便于对材料的分析研究，把收集来的材料根据任务和材料的不同性质，采用核对考据、挑选淘汰和汇总统计加工等部分进行分析整理。
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