五年级英语上册复习教案(6)

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2．本单元D部分内容的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up

1．齐说歌谣 Halloween 2．Free talk

Step 2 Revision

1．创设情景，学生表演对话。

2．教师出示卡片，师生问答复习所学词汇和句型。 T：What do you like？

S：I like the mask.（vase，candle，pumpkin） T：Do you like ducks？ S：Yes，I do./No，I don’t. 3．小组回答，互相问答。 Step 3 Look and talk

1．出示本部分内容的投影片，教师指导学生观察图片。 2．让学生仔细看图后，教师示范问答。 3．小组活动，相互问答练习。 4．上台问答练习。

Step 4 Consolidation

小组竞赛的形式，检查学生掌握句型情况 1、教师提问，小组抢答，要求正确并且不能重复。 2、小组连锁问答，比比哪组速度快并且正确率高。 Step 5：Assign homework 1．看本单元D部分图，自由交际。 2．看本单元D部分图，练习写四会句子。 六、板书设计： Unit 5 Review and check D Look and talk （投影片） Can you see?in the picture？ Yes，I can.

How many?are there？ There is/are?

Where is it/are they？ It’s/They are? 第五课时 一、教学内容：

综合复习所学内容，完成部分练习。 二、教学目标：

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1．通过复习，学生掌握所学的四会单词和句型。 2．通过复习，学生能灵活使用所学的日常交际用语。 三、教学重、难点：

1．学生掌握所学的四会单词和句型。

2．学生能灵活使用所学的日常交际用语。 四、课前准备： 1．四会单词图片。 2．录音机和磁带。 五、教学过程： Step 1 Warm up

1．齐唱所学的英文歌曲Two jackets，We can sing and dance. 2．Free talk

Step 2 Revision

1．出示图片，学生认读单词和词组。

2．学生根据图片内容，运用所学句型自由交谈。 What can you see in the picture？ I can see?

How many ?are there in the picture There is/are?

Is there/Are there?in the picture？ Yes，there is/are. （No，there isn’t/aren’t.） Step 3 Practice

1．学生拼读和听写单词比赛。

2．看图说句子接龙比赛。 A：There is a reading room in the building. How many sports halls are there？ B：There are two. How many ?are there？以此类推

3．听听画画游戏。 学生在准备好的图片上，根据教师的指示画画： P1：There is a fish in the river.

P2：There is a candle on the cake.

P3：There are some umbrellas behind the door. P4：There are some bikes between the trees. 4．听音乐传卡片游戏。

教师将单词和单词词组卡片，随着音乐声传发下去,一拿到卡片的同学说：I like? 随后再问另一同学：What do you like？这一同学根据自己卡片内容答到：I like? Step 4 Assign homework 1．听录音，表演各课对话。

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2．抄写四会单词和句型四遍。 六、板书设计： 教后记：

第五单元Review and check （单词图片） 一、教学内容： 复习及完成练习册 二、教学目标：

1．复习并掌握一至四单元所学的四会词汇和句型。 2．能够运用所学的日常交际用语进行交流。 3．完成学习手册内容。 三、教学重、难点：

1．复习并掌握所学单元的四会词汇和句型。 2．完成练习册内容

四、课前准备：

1．所学词汇的图片或投影片。

2．手册上的练习题答案的投影片。 3．磁带和录音机。 五、教学过程： Step 1 Warm up

1．歌舞表演Two jackets. We can sing and dance. 2．Free talk Step 2 Revision

1．教师创设情景，学生表演各课会话 2．听写单词： day，a reading room，floor，a garden，a house，a flower，

beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need 3．检查订正。

Step 3 Presentation and practice (完成学习手册上的练习) 听力部分

一、听音标号。

先让学生看图，再听录音，按照听的顺序标号。 二、听对话，选出每组谈论的话题。

先听录音，讨论话题，再在话题前标上序号。 书面部分

一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。

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学生逐一朗读单词，区别并找出发音不同的词，在把他们抄写在横线上。 二、根据图意，找出合适的短语写在横线上。

学生同桌讨论图上内容，在找出合适的短语写在横线上。 三、看图完成对话。

引导学生先看图，同桌讨论图的内容，然后根据图意完成对话。 四、看图填充并判断正误。

要求学生仔细看图，了解图意，填入所缺的词，再根据图意判断正误。 Step 4 Consolidation

出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。 Step 5 Assign homework

1．完成学习手册上的书面部分练习。

2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。 六、板书设计：

第六单元Doing housework 第一课时

教学内容：牛津小学英语5A第六单元，第一课时（A and B）教学目标： （一）知识目标：

1、通过听、说训练，使学生学会打电话的方式。

2、在听说练过程中，四会学习do housework sweep the floor stand、sit、ring、run等动词。

3、通过听说回答等练习，学会对背景语言的描述。（二）功能目标： 1、学会在实际生活中用英语打电话和接电话。 2、学会运用所学的知识独立创新地编英语韵律歌谣。

Teaching Procedures: Step1:Revision 1.Free talk.

T：Good afternoon,×× Glad to see you.

S1:Glad to see you, Miss Xue.

T: I like singing. What do you like? S1: I likenning. T: What day is to day?

S2:Today is Tuesday.

T: How are you? T:How about your father?

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S2:I’m fine. S2:He’s fine. T:Are you free now?

S2:Yes, I am. / No, I’m not. T:Where are you now, class?

Ss:We’re at the English lesson. /We’re in the classroom. 2.Say a chant. What can you do? Step2 Presentation

1.Make a call.提示课题。

T: Hello, ××What day is today? S1:Today is Tuesday.

T: It’s a nice day, isn’t it?

S2:Yes, it is .

T: Hello, ××It’s a nice day. Do you like this morning? S3:Yes.

T:Are you free now?

Shall we go to Hongmei Zoo?

S4:All right / Great!

T: This class we’ll learn to make a call. 揭示课题：

T:Look at this. Say after me. Make a call. Ss:Make a call .

T:Now here is a telephone. Let’s make a call. 2、创设情境，学习打电话方式。 T: Hello, this is Miss Xue. S1:Hello, this is S1. S2:Hello, this is S2. S3:Hello, this is S3. T: Hello, this is Miss Xue. Is that ××? S4:Yes, this is S4. T:Are you free now?

S4:No, I’m not.

T:Are you free this afternoon? S4:Yes, I’m free.

T:Shall we go to Hongmei zoo?

S4:Great!(教师引应答语，That Sounds good.)

教师作示范Model两次，学生学习打电话，随后黑板上出示，对话句型( chant)

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