《生活中的线条》教学设计

《生活中的线条》教学设计

教学目标：

1、能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生 活中产生的视觉效果。

2、能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。

3、能在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。 教学重点：

体会曲线和直线带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。 教学难点：

能运用曲线或直线表现出动与静的感觉。 教学准备：

教师准备：范画、课件等。 学生准备：彩色笔等。 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣（我来说，你来画）

根据我的描述让学生在练习纸上尝试用线条来表现以下事物： 水平如镜的湖面；微风吹拂的水面；雨滴落到平静的水面上。 展示学生作品，并说一说自己为什么这样画。 揭示课题并板书《生活中的线条》 二、主动参与，探索新知 1、感受生活中的线条

（1）展示图片，在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？ 学生观察回答，教师总结。

（2）生活中你还在什么地方发现了线条呢？

引导学生寻找身边的线条。教师适时进行小结：线条无处不在。 2、了解线的构成方式

（1）我们所知道的线条有哪些

实线、虚线、直线、曲线、交叉线、螺旋线、折线、回字线、波浪线...... （2）结合图片了解线的组合方式：直线、曲线、折线等单种线的重复组合，以及

多种线的重复与排列。

3、感受不同的线条带来的感觉

欣赏两幅图片说一说：每一幅图片给了你什么感觉？直线给人带来什么感觉？曲线

给人带来什么感觉？

学生总结出：直线—静的感觉；曲线—动的感觉。

教师总结出直线：给人稳定、宽阔、挺拔、明快、简洁、力量的感觉 曲线：给人柔和、流动、轻快、旋转的感觉

4、欣赏美术作品，引导学生感受美术创作中如何运用线条进行表现。

（1）画家作品：梵.高《星空》中旋转扭曲的线条，给人不安定的动感。体会蒙特里安的《红黄蓝格子》稳定平衡之感。

（2）学生作品：

三、学生创作，作业展评

1、用绘画的形式表现生活中的线条，可以单独选用直线或曲线， 也可二者结合。组织成一幅具有一定规律而又具有线条美感的装饰画。

2、作业展评：自评、互评

板书设计：

生活中的线条

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