四语下第1 - 4单元教案[1](3)

3 记金华的双龙洞

学习目标：

1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

3.领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。 学习重难点：

感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。

教学时间：两课时

第一课时

学习目标：

1.初读课文，学习生字词。 2.理清课文层次，明确写作顺序。 3.读通课文，了解课文内容。 教学过程： 一、板书课题

导入：同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美好的印象，你们知道吗?浙江金华的双龙洞也不同寻常，今天我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！

二、出示学习目标 1.初读课文，学习生字词。 2.理清课文层次，明确写作顺序。 3.读通课文，了解课文内容。 三、自学指导

1.自由朗读课文，边读边画出文章生字词和不理解的地方。 2.自学生字、新词。

3.文章主要写了什么内容？是按什么顺序来介绍的？ 四、比读课文（第一次先学后教） （一）自学指导

请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发现读错的字并能纠正过来。

（二）开始读文

1.一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。

2.请其他同学更正

（三）具体认读所板书的字词

五、比认生字、新词（第三次先学后教） （一）自学指导

师:接下来，我们进行第二场比赛：比谁先把生字新词读准，记牢。 （二）读一读、议一议。 1.出示生字新词

浙 桐 簇 浓 臀 稍 擦 蜿 蜒 乳 据 源 a.指名读、齐读，其他同学更正、评价 b.后教补充

对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。质疑问难。（可以组内互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）

六、比流利朗读课文 (一)自学指导

接下来，我们再来一次读课文的比赛;看谁能把课文读得最流利。 1.指名读课文。 2.男女生赛读。

七、感知课文内容（第四次先学后教） 1.自学指导

a.自由读课文，思考一下文章主要写了什么内容？是按什么顺序介绍的呢？ （要求边读边画出作者游览路线示意图。可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。）

b.小组讨论分段。

2.指名回答自学指导中出示的问题 3.分段读课文，要求读正确，通顺。 八、当堂训练 1.看拼音写词语。

zhè tónɡ cù nónɡ tún ( )江、油（ ）、一（ ）、（ ）淡、（ ）部、

jù shāo wēi é cā wān yán 依（ ）、（ ）、（ ）角、（ ）伤、（ ） 2.给下列加点字注音。

即使（ ） 孔隙（ ） 走了一转（ ） 一簇（ ） 3.画出作者游双龙洞的线路图。

第二课时

学习目标：

1.了解作者在去双龙洞的途中见到的景物。

2.研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。学习作者如何表达具体的。 教学过程： 一、导入 1.抽读课文

2.指名说说作者的游览顺序 师：今天我们继续学习这一课。 二、出示学习目标

1.作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？

2.研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写具体的？（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方、说感觉等的手法）

3.背诵自己喜欢的段落。 三、新授

生自学（边度边思考，10分钟后，检查自学效果） （一）出示第一题 1.指名读1—3自然段 2.师幻灯出示重点句子：

（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 （2）随着山势，溪流时而宽时而窄……时时变换调子。

3. 引导发现这句话的特点。（如有两对反义词，用拟人手法，写溪水的声音）说说对这句话的理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。 （二）出示第二题自学指导

1.指名读4—6自然段

2.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。 洞口：像 桥洞似的，很宽。 外洞：宽敞。

孔隙:窄小。 内洞;昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。

3.让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟下列句子：

（1）“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。”（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉）

（2）“这些石钟乳和石笋形状变化多端……也很值得观赏。” （着重理解“即使”这部分的强调作用） 4.复述

要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。 以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。 （三）出示第三题 1.自由背4—6自然段。 2.同桌互背。 3.指名背。 四、当堂训练

1.用“时而……时而”写句子。

2.把下面两个句子表达的意思分别写具体。 3.在括号里填上合适的词：

鲜艳的（ ）宽敞的（ ）窄小的（ ） 蜿蜒的（ ）昏暗的（ ）漆黑的（ ） 五、板书

3 记金华的双龙洞

游览顺序

路上 →外洞→空隙→内洞→出洞

泉流路线

4

学习目标：

*

七月的天山

1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 学习重难点：

能正确、流利、有感情地朗读课文。能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教学时间：一课时 教学过程：

一、导入，板书课题 指名读课文前面的过渡语。

提起新疆，我们情不自禁地想起了葡萄沟，新疆的哈密瓜、新疆歌舞、天山雪莲等等，大家想不想走进新疆的天山，去领略大自然的美好？

二、出示教学目标

1.阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山的景物的特点。 3.有感情地朗读课文，能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

4.学习抓住景物特点，按照一定顺序来写景状物的方法。 三、自学指导

请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音读准；联系上下文理解词句的意思。想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？

四、检查自学效果

1.指名说说积累的词、成语和优美的句子。引导其他学生注意听，随时做好补充的准备）

2.比赛认读生字词

出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多给予鼓励。

五、用自己喜欢的方式再读课文，了解每一段写了哪些景物？各有什么特点？有“——”画出来。

1.指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。 2.指名回答，教师板书

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