第10课 奇妙的五角星
教学目标：
知识与技能：让学生了解什么是过程的参数，并能利用带参数的
过程的方法画出最简单的五角星。
过程与方法：在让学生用带参数的过程画五角星的过程中，让学
生掌握基本的几何图形的方法。
情感态度与价值观：在让学生学习带参数的过程的方法下，培养
学生热爱科学和学习科学的思想。
教学重点：
了解什么是过程的参数 教学难点：
用带参数的过程画五角星 课型：新授课
教学时数：1课时
教学准备：多媒体网络教室软件、Logo软件 教学过程：
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 五角星是我们一、创设情境 喜爱的图案，但是我们利用Logo语言如何把五角星画出来呢？ 二、探究1、了解什么是过程体验 的参数。 学生思考教师提出的问题并回答。 提出问题，引出新课。 最简单的画五角星在实际应用中，我
的过程。 TO WJX 5[FD 150 RT 144] END 们常希望利用一个 过程画出具有某些让学生了形状有所差异的图过程的参形，也就是过程也数。 Setpc 12 Repeat 相同性质，但大小解什么是在这个过程中，FD、像带参数的命令一 RT等命令所带的参们带上参数，根据 数是一个具体的数输入参数的大小， 字150，144，像这画出不同形状或形 样的参数称作实际状相似的图画。 参数。运用带实际参数命令定义的过程，的。 2、带一个参数的过程的格式是： TO 过程名：参数名 过程体 END 星。 TO WJX :B SETPC 12 RT 18 REPEAT 5[FD :B RT 144] LT 18
让学生掌握带一个参数的过程的格式。 让学生学会画任意大小的五 画出的图形是固定 Logo语言中，参数用引导符号“：”和字母数字串表示，如：“：C”等表示，一个过程可以带一个参数，也可以带多个参数。 3、画任意大小五角 让学生观察参数“：B”在过程中的具体作用。 RT 18是为了把五
END 调用定义好的五角星WJX 4、画奇数多角星。 画奇数多角星的关键是解决每次转角的度数，已知奇数多角星的内角度数是角度数就是180-180/N。这样，我们就找到画奇数多角星的规律了。 画奇数多角星，重复次数是：N，前进的步数暂时固定为150步，海龟应转的外角是180-180/：N，过程为： TO DJX ；N CS REPEAT N[FD END 150 180-180/；N] ；RT 角星摆正。 让学生明白画奇数多角星的画法和画五角星的画法相似。 角星的方法。 让学生学会画奇数多角星的方法。 180/N，那么它的外 让学生理解奇数多角星的所有内角和是180度，那么每个内角的度数就是180/N，而每个外角的度数就是180-180/：N，而外角的度数就是每次转角的度数。 三、实施教师指导学生操作学生操作练习，小巩固提高 练习 练习，发现问题，及组之间相互讨论学
时反馈。
板书设计：
习经验。 第10课 奇妙的五角星
1、了解什么是过程的参数。 2、带一个参数的过程
3、画任意大小五角星。 4、画奇数多角星。
作业布置：在Logo语言中，如何画奇数多角星？
教学反思和后记：
第11课 美丽的荷花
教学目标：
知识与技能：让学生掌握Logo语言中画图的方法，从而更好地
熟练掌握定义带参数过程的方法。
过程与方法：在让学生用定义带参数过程的方法中，掌握Logo
语言中画图的方法。
情感态度与价值观：在让学生用Logo语言画图的过程中，培养
学生科学的观察和思考问题的能力。
教学重点：
定义带参数过程的方法 教学难点： 画圆和圆弧 课型：新授课
教学时数：1课时
教学准备：多媒体网络教室软件、Logo软件 教学过程：
教学环节 教师导学 学生探究 设计意图 同学们都知道荷花出淤泥而不染，一、创设是很多人都喜爱的情境 花，就让我们用计算机画出自己心爱的荷花。 二、探究教师出示荷花图，让学生观察教师出示让学生明体验 学生观察，并提问：白荷花图的荷花图，回答教
学生根据教师的提出问提示，在心中画出题，引出荷花的样子。 新课。
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