《中小学教师职业道德规范》解读与践行策略 薛中国(4)

履行教书育人的职责 争做为人师表的模范 适应终身学习的时代要求

2.自觉把师德要求融入到教育教学中 用教师的人格魅力去影响学生 用教师的语言魅力去感染学生 用教师的行为魅力去引导学生 用教师的智慧魅力去启迪学生 用教师的关爱魅力去感化学生 3.自觉形成和坚持三种职业态度 爱业：喜爱、热爱、钟爱 敬业：尊敬、敬重、崇敬 精业：精通、精细、精致

六、师德问题剖析与案例分析

师德问题剖析 师德案例分析 师德问题剖析 问题一：

1.某特级教师说：“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错，要正确对待他们的犯错误??”对此，你有何看法？

2.朋友家的小孩活泼可爱，也很有礼貌，我夸奖他说：“你真是个好孩子。”可孩子却说：“我不是好孩子，我们班每周都评选‘好孩子’，可我一次都没评上过”。你觉得这位班主任的做法是否合适？为什么？

问题二：

1.你对“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话是怎么理解的？ 2.你刚带这个班一个学期，虽然在班级管理等方面都有所进步，可期末考试后你发现班级的学习成绩有所下降，召开家长会时，一些家长将这次成绩下降归咎为你个人的工作能力，并在家长会上向你提出质疑。你将如何回应家长们的质疑？

问题三：

1.怎样才能做到“用真诚感化学生，让学生在理解和宽容中成长”？ 2.有位学生被老师批评得直掉眼泪，并在走廊里罚站。这位老师说：我要么不批评学生，要批评就得让他掉眼泪，让他这辈子记住这个教训。你是否赞同这位老师的做法？你认为批评学生时应注意哪些问题？

问题四：

1.托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师??如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师”。你怎样理解这句教育名言？

2.将近一学期了，你们班一次也没有评上过学校的“每周文明班级。”你很着急，召开主题班会让同学们找找原因，班会上，同学们把矛头指向了几个“后进生”，纷纷指责他们拖了班级后腿。你会怎么处理这件事？

师德案例剖析

师德案例分析一： 评选坏学生活动

师德案例分析二：用心灵的爱筑成教育的长城 师德案例分析三：在班上安排学生做“探头”

师德案例分析四：我们喜欢什么样的老师?师德案例分析五：勿以信小而不为 师德名言：

使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。——叶圣陶

敬请批评指正！ 谢谢！

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