《中小学教师职业道德规范》解读与践行策略 薛中国

《中小学教师职业道德规范》解读与践行策略

薛中国 吉林省教育学院教授

内容提要：

1.《中小学教师职业道德规范》的历史沿革 2.2008年《规范》修订背景、意义、基本原则 3.如何全面准确地理解2008年《规范》 4.2008《规范》的主要内容 5.教师职业道德修养的践行策略 6.师德案例分析与问题剖析 一、《中小学教师职业道德规范》的历史沿革 1984年颁布的《中小学教师职业道德要求》（试行) 1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》 1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》 2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》（修订） (一)1984年:《中小学教师职业道德要求》（试行） 全文共267字，分为6条。 主要内容:

爱国爱党，热爱教育事业 认真学习，努力提高业务水平 执行教育方针，教书育人 热爱学生，建立良好师生关系

遵纪守法，处理好与学校、家长和社会的关系 注重个人修养，为人师表 具体内容：

热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业。

执行教育方针，遵循教育规律，面向全体学生，教书育人，培养学生德智体全面发展。 认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。

热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。

奉公守法，遵守纪律。热爱学校，关心集体。谦虚谨慎，协作。与家长、社会紧密配合，共同教育学生。

衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。 1984年颁布的《要求》开启了师德规范化之路。其特点有三: 从宏观角度归纳了教师应该具有的职业道德,缺乏层次性。 从理想境界表述教师的职业道德，缺乏一定的操作性。

对教师职责定位不明确。缺乏专业性。对教师职业内在的、本质的职业特性体现的不突出、不充分。

(二)1991年的《中小学教师职业道德规范》 全文共238字 爱国爱党，加强思想学习 执行教育方针，教书育人 提高理论水平，钻研业务 热爱学生，保护其身心健康

热爱学校，团结协作 注重个人修养，为人师表 具体内容：

一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。

二、执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。

三、不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。 四、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。

五、热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。

六、衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。 1991年《规范》特点有二:

调整后的规范注重了内容层次性。

更为明确了教师应处理的几层关系，使规范更具有了教师的专业特性

(三)1997年的《中小学教师职业道德规范》 全文共583字，分为8条。 依法执教 爱岗敬业 热爱学生 严谨治学 团结协作 尊重家长 廉洁从教 为人师表 具体内容：

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。

1997年《规范》较前两次师德规范有较大进步，主要表现为: 增强了规范的操作性。它的内容更加具体，时代性也较强，如提出了“尊重家长”、“廉

洁从教”、“保护学生合法权益”等问题，突出了要依法执教、爱岗敬业、为人师表等方面。

充分体现了规范的专业性。它以教师的职业特征为出发点，规范教师应处理的各种关系。 问题：仍然存在着结构和内容逻辑关系不清的问题， 再有就是舍弃爱国方面的要求

(四)2008年的《中小学教师职业道德规范》（修订） 共501字，分为6条。 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教书育人 为人师表 终身学习

2008年《规范》集以往三部师德规范之成果，其特点表现为:

一是强化了三个结合：自律与他律的结合、理想与现实的结合、倡导性要求与禁止性要求的结合。

二是条目结构更加合理 、概括性更强，各个条目的内容结构更加完整，条理性、逻辑性更强。

三是突出了时代性、专业性

1.新规范提出了“教书育人”目标和内容：要求教师要 “培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师 “育人”的责任和本质属性。

针对教育、学生评价上存在的“分数至上”的错误观念，提出了“不以分数作为评价学生的唯一标准”这样的对学生评价的要求。实质是树立正确的学生观的问题。

2.最引人注目的是增加了“保护学生安全 “自觉抵制有偿家教” 这样的内容。 3.新规范新增了 “终身学习”这一条目

教育部师范教育司副司长宋永刚在谈到这一点时指出：社会经济的发展对教育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的 “师者”，还需是“终身学习”的“学者”。这是教师专业发展的尽然要求，规范的修订对教师专业发展提出了与时俱进的要求。

二、2008年《中小学教师职业道德规范》修订的背景、意义、基本原则 修订的背景

贯彻落实中央8号文件和胡锦涛总书记“8·31” 讲话精神 弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德

政治、经济、文化教育发展对教师职业道德的新要求 中共中央国务院8号文件

2004年2月中共中央国务院下发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 》

“切实加强教师职业道德建设。学校全体教职员工要树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

胡锦涛总书记“8·31” 讲话

2007年8月31日胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上对教师提出四点希望，为进一步做好师德建设工作指明了方向，提出了任务和要求：

一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生

广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。

要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。

二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学

教师是知识的重要传播者和创造者。要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。

三是希望广大教师勇于创新、奋发进取

教师从事 的是造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。

四是希望广大教师淡泊名利、志存高远

高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

弘扬伟大的抗震救灾精神和人民教师高尚师德

2008.5.12汶川地震中，涌现出了许多用自己的生命救助学生的英雄教师，他们用生命演绎了新形势下的教师职业精神，为激励和引导广大教师模范地履行教师职业道德，起到十分重要的作用。同时“范跑跑”事件也引起了人们对师德的新思考

抗震救灾涌现的英雄教师：问教抗震救灾优秀教师 - 副本.flv

范跑跑事件引发的思考： 央视电话采访“范跑跑”—在线播放—优酷网，视频高清在线观看..flv

教育部新闻发言人王旭明在回答记者关于范跑跑事件的提问时指出 ：这些言和行，如果属实，对这些言和行我觉得虽然是少量和个别的，但是足以提醒我们师德教育还有很长的路要走，还有很多工作要做。如果上述那两种言行，已经不仅仅是师德的教育，更多的是应该是人的教育。

政治、经济、文化教育发展对教师职业道德的新要求 1.强化责任意识和敬业精神 2.更新教育、教学观念和理念

3.强调关爱每一个学生、恪守有教无类 4.树立合作意识、具有团结协作精神 5.坚持终身学习、勇于探索创新 修订的意义

一是落实教育优先发展战略的需要 二是造就高素质的教师队伍的需要 三是实现办人民满意的教育的目标需要 一是落实教育优先发展战略的需要 百年大计，教育为本：为了实现社会主义现代化建设的宏伟目标，党的十三大提出了“百年大计，教育为本，必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”，党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位” ，十八大提出：教育是民族振兴和社会进步的

基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是造就高素质的教师队伍的需要 “教育大计，教师为本”。

“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。” ——邓小平

教育的发展决定于教师的素质，教师素质 ， 师德居首。《国家教育中长期发展规划纲要》提出了：“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍”。为落实纲要的要求，教育部制定了《教师专业标准》提出了教师专业发展的具体要求：一是突出师德要求；二是强调学生主体地位；三是强调实践能力；四是体现时代特点

三是实现办人民满意的教育的目标需要 “有好的教师才有好的教育”

“人民群众对教育的满意程度，将更多地取决于教师队伍建设的水平。”——袁桂仁 修订的基本原则

尊重性原则

继承与创新相结合 广泛性与先进性相结合

倡导性要求与禁行性规定相结合 民主和广泛参与 尊重性原则

在新《规范》中充分体现尊重性原则：尊重法律的权威和尊严、尊重学生、尊重教育规律、尊重同事、尊重家长、尊重科学等等，突出了“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念，强调对人的主体性的尊重，强调教师责任与权利的统一，尊重和调动广大教师的主动性、积极性和创造性。

继承与创新相结合

此次修订认真总结了原有《规范》执行以来的基本经验，保留了原《规范》中反映教师职业道德本质的基本要求，又充分考虑经济、社会和教育发展对师德提出的新要求，将优秀师德传统与时代要求有机结合。

广泛性与先进性相结合

《规范》的修订从教师队伍现状和实际出发，面向全体教师，对教师职业道德提出了基本要求，使之成为每位教师自觉遵守都能做到的行为准则，体现了师德要求的广泛性。同时，又对优秀的教师提出了先进性的要求。

倡导性要求与禁行性规定相结合 《规范》从教师职业特点对教师的职业道德提出了倡导性的要求，同时又从教师职业道德发展的阶段性特征出发，针对当前师德建设中表现出的共性问题和突出问题，在广泛征求意见的基础上，作出了若干禁行性规定。

《规范》所提出的若干禁行性规定具有很强的针对性和现实性。 民主和广泛参与

1.征求意见稿：敬业奉献（第二条） 修订稿：爱岗敬业 教师意见：“敬业奉献”标准提得有些高，在今天的时代背景下，老师们未必能够接受，而且也未必合理，建议改成“爱岗敬业”

2.征求意见稿：保护学生安全，维护学生合法权益（第三条），修订稿： “保护学生安全，维护学生合法权益”之间加入了 “关心学生健康”

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