国标本苏教版第五册数学第三单元教学设计

教 案 （序号 25）

课题 认识千克 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第1教时 备课日期 9 月 27 日 1．认识各式各样的秤。 2．学习计量单位千克，让学生体会到千克是日常生活中计量物体轻重的需要。 3．通过让学生称一称，拎一拎，数一数，丰富学生对1千克的感受。 教学目标 教学重难点 体会1千克有多重。 教学一千克大米9袋、各式各样的秤，两袋各500克的食盐，一袋茶叶等 准备 教教学内容 一、课前谈话 二、感受1千克的重量 2．认识各式各样的秤

学过程设计 备 注 师生活动 同学们，你们在二年级时已经学习了千克和克，那么对于千克和克，你想告诉大家一些什么呢？（学生回答）师根据学生的回答进行板书：千克又叫公斤，用字母kg来表示，克可以用字母g来表示。1千克=1000克。 1．大家对千克和克的知识，掌握的真不错。那么1千克到底有多重呢？老师这里为大家准备了1千克重的大米，请大家来拎一拎，体会一下1千克到底有多重？ 2．学生进行拎1千克大米的练习。 3．师出示水果1袋，请学生拎一拎，猜一猜，水果大约重几千克？ 4．师出示两袋重量分别是500克的食盐，再次请学生来掂一掂，充分体会1千克到底有多重？ 1．打开课本，在书上将书本出现的秤编号，然后以小组为单位，将自己认识的秤，写上名称，不认识的打上问号。 2．学生以小组为单位，进行认识秤的学习。 3．组织交流。 4．老师随意出现秤，请学生分别说出是

什么秤？ 三、练习 1．做“想想做做”的第1题。 你能说出下面的物品各有多重吗？ 2．做“想想做做”的第2题。 你知道它们各可以载重多少千克吗？ 电梯可载重1000kg，大卡车载5000kg。 3．做“想想做做”的第3题。 说出下面每种蔬菜各重几千克。 大白菜：3千克 冬瓜：8千克 芹菜：1千克 南瓜：7千克 你还能提出什么问题？ 4．做“想想做做”的第4题。 你知道下面的水果大约各重几千克吗？ 西瓜：大约是4千克 菠萝：大约是2 千克 5．做“想想做做”的第5题。 一袋大米重25kg，4袋大米重多少千克？ 学生先独立做在书上，再进行交流。 6．课外请大家到商店里去看一看，了解 哪些物品重1千克。星期天和妈妈一 起到菜场去买菜，看看妈妈买了哪些 菜，各重几千克。再帮妈妈拎一拎， 看看你能拎起几千克的物品。 四、小结 今天这节课我们一起学习了什么？你有 什么收获？ 五、作业 完成书上“想想做做”的第3、4题。 课后感受 由于这部分知识学生二年级已经学过，所以这节课主要还是复习，通过拎米，进一步感知1千克的重量。 授课日期 10 月 13 日

教 案 （序号26 ）

课题 认识克 课型 新授 本课题教时数： 4 本教时为第2教时 备课日期 9 月 28 日 教学目标 1．让学生体会1克有多重。 2．让学生体会克的产生也是实际测量的需要。 教学重难点 体会1克有多重。 教学2分硬币、各类标有克作单位的包装袋、直尺、羽毛、黄豆、橡皮等 准备 教教学内容 一、复习 二、学习新知 三、巩固练习

学过程设计 备 注 师生活动 我们已经学习了有关千克和克这方面的知识，谁来说一说在什么情况下，我们要用到克作单位？ 1．你知道怎样的物品重大约是1克？请举例。 2．一根羽毛的重量比1克轻还是重？ 3．一把直尺呢？ 4．用手去掂一掂2分硬币，看它有多重？ 5．看图说出下面的水果大约各重多少克？ 橙子：150克 哈密瓜：1250克 6．拿出带来的包装袋，看一看包装袋上，分别标有多少克？ 学生拿出从家里带来的包装袋，分辨每个 包装袋分别装有多少克？ 1．试一试 称一称数学书大约重多少克，再称称铅笔 盒大约重多少克？ 2．做“想想做做”的第1题。 你能说出下面的物品各有多重吗？ 3．做“想想做做”的第2题。

四、小结 五、作业 用手掂一掂，估计下面的物品比1克轻还是比1克重？ 一根橡皮筋、一包餐巾纸、一些铅笔屑。 4．做“想想做做”的第3题。 2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克 9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克 学生先独立完成在书上，在组织交流。 5．做“想想做做”的第4题。 观察杯子里的水与空杯的变化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照样子称一杯水，算算杯子里的水重多少克。 这节课我们学习了什么内容？通过练习你 有什么收获？ 完成“想想做做”的第3题。 复习克的知识和千克和克的关系。效理想。这部分内容学生课后感受 在二年级时也已经接触过，所以这里只是复习以前所学的知识，在练习中培养学生的观察和思维的能力，以及口头表达的能力。 授课日期10 月 14 日

教 案 （序号 27 ）

课题 练习课 课型 练习 本课题教时数：4 本教时为第3教时 备课日期 9 月 28 日 1．通过对实物和相应重量的连线以及选择相应的计量单位，巩固教学已初步建立的千克和克的概念，体验这些单位在生活里的应用。 目标 2．联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生的应用意识。 教学联系生活实际，应用千克和克，来解决一些实际问题，培养学生重难的应用意识。 点 教学卡片 准备 教教学内容 一、估计 二、填空 三、填〉〈或= 四、算一算 五、比一比 六、想一想

学过程设计 备 注 师生活动 出示书上的图片，（梨、公鸡、鸡蛋、猪） 先让学生进行估计，每样物品大概有多重？然后进行连线练习。 在括号里填上“千克”或“克”。 铅球重4（ ） 篮球重650（ ） 乒乓球重（ ） 杠铃重50（ ） 800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克 2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克 出示一袋重为190克的面包，再出示4个一袋的面包，每个重为70克，想一想这5个面包一共是多少克？ 出示一袋牛奶馒头，净含量为400克，一袋素菜包，净含量为420克，一袋三鲜馄饨，净含量为600克。（1）一袋三鲜馄饨比一袋牛奶馒头重多少克？（2）一袋牛奶馒头比一袋素菜包轻多少克？（3）你还能提哪些问题？ 一个空杯重240克，1号杯重300克，（1）1号杯里的水重多少克？（2）你能估计出2、3号杯里的水各重多少克吗？

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