【解析】知觉特性中的选择性是在突出一部分内容以一些内容为背景 57.选B
【解析】按时间长短，将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 58.选D
【解析】动作记忆 59.选A
【解析】定势的概念 60.选D
【解析】开卷考试属于再认，不需要回忆 61.选A
【解析】豁然开朗的现象被称为灵感 62.选D
【解析】分析和综合是思维的基本过程 63.选B
【解析】作家构思小说的人物是形成一个全新的新形象的过程为创造想象 64.选D
【解析】对比联想：就是从反面联想，比如，警--匪，生--死；接近联想：就是从空间位置联想，比如，说到中国，就想到韩国、朝鲜、日本、俄罗斯等；相似联想：就是提取二者的相似程度，比如，说到苹果，就想到橘子，葡萄，等，因为它们都有相似之处-- 水果；因果联想：就是找出二者的因果联系，比如感冒了，就想到可能是衣服穿少了，天气变冷了，等等；
65.选C
【解析】考察间接性与概括性的区别 66.选B
【解析】“人云亦云“即没有自己的观点，别人说什么就是什么。缺乏思维的深刻性 66. C
【解析】思维品质的批判性、灵活性的区别， 67.选A
【解析】定势的定义 68.选C
【解析】情绪的三个组成部分：心境、激情、应激 69.选B
【解析】同68题解析
70.选C
【解析】“一题多解”体现思维种类中的由一到多的过程为发散思维。 71.选D
【解析】意志行动的最重要环节或关键环节为执行决定。 72．选D
【解析】“艺高人胆大”的涵义为本领大的人做事情时都有很大的勇气，因为有本领的人相信自己有能力并能达到很好的效果，符合动机理论的自我效能感。
73.选B
【解析】初中生在青春期时强烈的需要别人的认可，需要中突显归属和爱的需要。 74.选B
【解析】题目不同，答案一致，因此题目做错属于负迁移 75.选D
【解析】对话语言属于情境性、反应性、简略性。 76.选A
【解析】流体能力是与生俱来的能力 77.选D
【解析】智商=智力年龄/实际年龄x100 78.选D
【解析】粘液质的人突出特点为成熟稳重。 79.选A
【解析】人格也称为个性，其核心的部分为性格。 80.选C
【解析】测验法属于测量智力最普遍的方法
二、多项选择题（每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，共30题，没题1分，共30分）
81.选ABC
【解析】素质教育必须承担与完成培养和提高学生身体素质、心理素质、社会素质和创新素质四项任务
82.选ABC 【解析】《中华人民共和国教师法》第七条规定，教师享有的权利包括：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假;参加进修或者其他方式的培训。
83.选ABC
【解析】教师备课包括：备学生，备教法，备教材 84.选ACD
【解析】 2011年发布的《教师教育课程标准（试行）》提出的基本理念育人为本、实践取向、终身学习
85.选BCD
【解析】考察新课改的三维目标 86.选BCD
【解析】考察赫尔巴特的三中心理论教材、教师、课堂 87.选ABD
【解析】新课改的学习方式 88.选 【解析】 89.选ABC
【解析】考察马斯洛的需要层次理论五个缺失性需要 90.选ABCD
【解析】教育目的的四个功能 91.选BCD
【解析】学业评价包括，认知、技能和情感。发展性评价与激励性评价是新课改的评价方式不属于学业评价的分类
92.选ABCD
【解析】教学设计包括教学目标设计、教学起点设计、教学内容设计、教学方法和教学媒体选用设计、教学评价设计、课堂教学结构设计
93.选AC
【解析】智力是一种综合的认识方面的心理特征.主要包括感知记忆能力、逻辑思维能力和创造力。智力以外的一切因素都可以统称为非智力因素.狭义的非智力因素是指兴趣、动机、情感、意志、性格等成分
94.选
【解析】人口数量影响教育规模、速度和结构 95.选ABC
【解析】人身权：人身自由权、身心健康权、人格尊严权、隐私权；受教育权 96.选ABD 【解析】 97.选BC 【解析】条件反射分为第一信号系统和第二信号系统，与语言文字有关属于第二信号系统。 98.选ABCD 【解析】错觉 99.选ACD
【解析】知觉的四个特性中，恒常性包括大小、颜色、明亮度、形状恒常 100.选ABCD
【解析】思维的基本过程分析与综合 101.选ABD 【解析】（1）以感性材料作为概念掌握的基础；（2）合理利用过去的知识经验；（3）充分利用“变式”；（4）正确运用语言表达；（5）形成正确的概念体系，并运用于实践中
102.选ABCD
【解析】想象的形成方式有(综合)、(夸张)、(拟人化)、(典型化) 103.选CD
【解析】影响问题解决的方式：定势与功能固着
104.选ABD
【解析】情绪分为激情、应激、心境。情感分为理智感、道德感和美感 105.选CD
【解析】维纳归因中，内部可控的只有努力，排除AB；选择CD 106.选ACD
【解析】语言和言语的区别：(1)语言是由词汇(包括形、音、义)按一定的语法所构成的复杂的符号系统，是人类所特有的最重要的交际工具。言语是个体借助语言传递信息的过程，也就是了解语言和运用语言表达思想地过程。(2)语言是指某语言集团所共有的抽象的语言材料和规划；言语指个体根据其所掌握的语言知识产生和理解言语的行为。(3)语言是社会现象，具有较大的稳定性，言语是心理现象，具有个别性和多变性。(4)语言是交际和思想的工具，言语则是对这种工具的运用。
107.选ACD 【解析】 108.选ABD
【解析】吉尔福特三维：内容、操作和产品，构成150因素 109.选CD
【解析】气质没有好坏之分，不能决定成就和智力水平 110.选BD
【解析】愚蠢和聪明属于对智力的描述，性格属于非智力因素 三、判断题
111. 选A 【解析】《义务教育法》中明确规定 112.选A
【解析】教师职业是专业人员 113.选A 【解析】略 114．选B
【解析】素质教育培养学生德智体美劳全面发展，彼此相互联系。 115.选B
【解析】德育是知情意行相统一原则，知是主体。行为关键。德育活动是多种开端，不必按照知情意行的顺序。
116.选B
【解析】教师和学生在人格上是平等的。 117．选A 【解析】略 118.选A
【解析】育人为本:把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 119.选B
【解析】“小集团“虽然为非正式群体，但起的作用不能极端的说成为消极的作用。 120.选B
【解析】教育目的是教育的出发点和归宿，作为老师需要知道国家的教育目的。 121.选A 【解析】 122.选A
【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》新增“保护学生安全” 123.选A
【解析】有效建设班集体能够突出教育的独特功能
124.选A
【解析】教育目的统一，但培养目标具有差异性。 125.选A 【解析】 126.选A
【解析】心理学的基础定义 127.选B
【解析】心理过程不包括行为过程。 128.选B
【解析】此题干说法太绝对 129.选A
【解析】有关于维果茨基的观点为：最近发展区；教育应走在发展的前面。 130.选B
【解析】影响遗忘的因素有材料和学习者有关，其中与学习者学习的程度有关。因此本题干所说的不取决于复习的次数是不科学的。
131.选A
【解析】解决问题需要经过一系列的过程，其中提出假设是问题解决的中心环节。 132.选A 【解析】 133.选B
【解析】广义的情绪包括情感 134.选B
【解析】注意的稳定性与与生理因素相关，部分属于不可控的内部因素 135.选A 【解析】 136.选A
【解析】高原现象是 137.选B
【解析】晶体能力会随着年龄“此消彼长“而流体智力却会随着年龄增长而增长。 138.选A
【解析】加德纳的多元智能理论体现学生能力的差异性。 139.选A
【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线说明了：遗忘是先快后慢，先多后少。因此要及时复习。 140.选B
【解析】场依存型的学生往往在思想观点和见解上与他们相同。
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