人教版六年级语文《唯一的听众》教学设计(2)

用妹妹揭开真相，才让这个故事产生更加撼人心魄的魅力。而且妹妹是音乐学院的学生，这样的真相才更加真实可信。三者妹妹是文中的一条线索，开头就是这个口无遮拦的妹妹把我叫作“音乐白痴”，结尾由她再来见证我的音乐成长，见证老教授创造的这个奇迹，也更加顺理成章。

2．当我得知真相之后，故事会怎样继续下去？

一种可能是我按捺不住自己的激动，第二天跟老教授摊牌。另一种可能就是作者会守口如瓶，一直珍藏着这个秘密。后者更符合原文的意思。第九自然段已经提到了“我一直珍藏着这个秘密。”

3．出示原文中的删节段。

※我一直珍藏着这个秘密。珍藏着一位老人美好的心灵。每天清晨，我总是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静拉起一支优美的曲子。我感觉我奏出了真正的音乐，那些美妙的音符从琴弦上缓缓流淌著，充满了整个林子，充满了整个心灵。我们没有交谈过什么，只是在这个美丽的早晨，一个人轻轻地拉，一个人静静地听。

【意图】用学生的合作学习打开另一扇思维之窗，从另一个侧面感受故事的美好和写作技巧的用心，也是一种不可替代的语文学习资源点。

让学生尝试续编故事，这本身就足以调足学生的胃口，也是此时一节课疲劳的兴奋剂，同时加强了读与写的结合。最后让原文呈现，也是拓展阅读的好时机。

五、回扣课题，为什么说老教授是唯一的听众？

1．这片树木里我和老人是清晨这里的常客，我练习小提琴，老人平静地听，及时地鼓励。再没有第三者闯入这个秘密林子了。

2．没有老人这位忠实的听众，就不会有我对小提琴的坚持，为了老人的肯定与期待，我才更加刻苦地练琴，只有老人才肯这么用心地听我演奏，所以老人是我唯一的听众。

3．我之所以有今天的成功，离不开老人无语的关切，无声的鼓励，我音乐方面的成功老人的作用无可替代，无人能比。

4．老人对我无私的帮助与鼓励，不仅让我对音乐有了更深的理解，更高的造诣，更执着的追求，还让我在做人方面受到了极大的影响和教益，老人是我生命中无人能比的“唯一”。

六、播放小提琴曲。出示ppt

这是一位善解人意的听众。 这是一位循循善诱的听众。 这是一位真诚助人的听众。

这是一位关心呵护年轻人成长的听众。 ?? 【板书设计】

老教授—————“我” 唯一的听众 真诚无私

音乐白痴——小提琴手 刻苦练习

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