教育部编写人教版初中语文八年级下册第7课《为什么布丁是软的,石

教育部编写人教版初中语文八年级下册第7课《为什么布丁是软的，石头是硬的？》优秀教学设计 教学目标

1、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。

3、比较布丁和石头，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点。 教学理念：

遵循语文的特点和学生学习语文的特点，以自主、合作、探究性学习方式，创设民主、和谐的情境，把课堂还给学生；调动和发挥学生的主动性、积极性，让他们结合自己的生活经验，与课程文本互动，让学生、老师、文本三者进行多重对话，更好地理解文本。与此同时，语文教学还必须面向全体学生，让他们在学习课文的过程中获取基本的语文素养，受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。 教学重点：

1、通过阅读把握文章的内容，对两篇短文的内容进行整体比较，找出它们各自所述内容的相联点和有区别的地方，懂得写作文章可根据情况的不同，采用不同的写作角度。 2、在反复阅读课文的过程中，体会逻辑顺序的特点。 难点：

理解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 教学过程： 第一课时

一、激发兴趣 导入新课

诺贝尔奖获得者与儿童对话：有时候我的儿子路易斯会突然出其不意地向我提出一个问题，譬如最近就向我提出这样一个问题：“爸爸，你究竟为什么活着？??”具体内容包括：为什么布丁是软的，石头是硬的？什么是政治？为什么要有科学家？为什么有贫穷和富裕？为什么我不能光吃油炸土豆条？我们为什么必须上学？天空为什么是蓝的？电话是怎么回事？不久就有两个我吗？为什么会有战争？为什么印第安人不知道疼痛？妈妈和爸爸为什么必须上班？究竟是谁发明了戏剧？等一些天真的问题，权威的回答。大人和小孩都值得一读。 二、简介作者

克劳斯·冯·克利青，1943-----)是一位德国物理学家。1985年他因于1980年2月5日在格勒诺布尔高强度磁场实验室发现量子霍尔效应而获诺贝尔物理学奖。

三、基础积累

啧啧（zé zé）：1、舌声表示赞叹;2、形容咂嘴或说话声。 咀嚼（jǔ jué）：用牙齿慢慢磨碎食物。

搁置（gēzhì）：放下、停止进行，如：这件事很重要不能搁置。

难 以 置 信 （ nán yǐ zhì xìn ）：事情发生得出乎意料，让人难以相信。 蔓延（ màn yán ）：形容象蔓草一样不断向周围扩展。如火势在不断蔓延 摞（ lu? ） 遗传（ yí chuán ） 腐蚀（ fǔshí ） 瑕疵（ xiá cī ） 松弛（ sōng chí ） 羹匙（ gēng chí ）

譬如（ pì rú ） 颤悠悠（ chànyōu yōu） 四：思考探究

1、 阅读课文，根据文中提供的信息，简要回答：为什么布丁是软的石头是硬的？

答：布丁的分子互相结合的不是很紧密，并且很快便又相互分离。石头的原子互相之间颇有好感，他

们相互紧挨着并构成一个由几十亿个原子组成的有规律的排列好的阵容。

2、布丁软，石头硬，这是我们生活中常见的一个现象。作者从这个现象出发想说明什么中心问题？以《为什么布丁是软的，石头是硬的？》为题目有什么好处？ 答：1、作者想说明各种东西的特性从哪儿来的？

2、更能吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 三、探究文章的写作思路，完成下面的练习。

1、本文的写作思路是“说明现象——解释原理——实际应用”，试结合课文具体内容加以说明。 答：文章刚开始把布丁在口中的感受与吃点心吃到硬李子核的感受进行区别，然后提出什么是软？什么是硬？以布丁和石头为例解释其原理，最后实际应用到自己的工作中。 2、文章三、四两段写到德谟克利特和牛顿，如果去掉表达效果会有何不同？ 答：使文章显得较枯燥，没有权威性，没有说服力。

小组讨论归纳：

四、研读重点 探讨难点

1、学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法。 小组讨论归纳： （1） 层次： （2）顺序：

（3）说明方法：

五、拓展延伸 发散思维

1、讨论：以本文为例，说说科学家们在科学研究中发挥了哪些创造性的思维？ 小组讨论归纳：

（1）联想、想象。由南极恐龙化石联想到恐龙的迁移，由生物界的恐龙迁移想象到地质界的板块漂移，使问题的研究一步步地深入。

（2）科学假设、推理。发现问题后，根据已有的理论进行大胆的设想 （3）多角度思考问题。

2、讨论：由科学家研究问题的方式，我们能得到哪些启示？（这是一个开放性的问题，可以让大家联系自己的学习实际和生活实际来谈。） 六、小结

科学家能从一个科学领域的发现中产生联想，经过怀疑、推测、研究、论证之后有新的发现。同学们要从中受到启发，善于多角度思考问题，以培养自己的创新能力，去找寻自己的发现。 七、作业 1、抄写生词三遍

2、收集有关资料，了解一下基本粒子。

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