学生的行为习惯对其自身的影响研究报告(5)

时，往往只写一种。遇到这种情况，我们可以想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。这样，既可以培养问问题的习惯，还可以培养求异思维能力，一箭双雕，何乐而不为呢？

4、培养查阅工具书和资料的习惯

现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。要适应信息社会的需要，必须培养查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。遇到生字、生词和不懂的问题，多多请教不会说话的老师。把工具书当成良师益友，掌握查阅搜集资料的方法。这方面习惯养成了，终生受益。

礼仪道德篇：

1.穿戴整洁。

虽说穿衣戴帽各有所好，但从中却能体现出一个人的文化修养、品格和审美情趣。一个人如果讲究服 饰礼仪，穿戴得体，就会赢得别人的喜爱和尊重。反之，如果放松对自己的要求，不修边幅，或穿戴的不伦不类，则会大大损害自己的公众形象。没有人希望被抛弃，对自身外形上的严格，是对自己的尊重，也是对别人的尊重。

2.从小事做起，注意细节。

在日常交往中，我们文明的言谈举止，会使他人乐于接近；粗俗的言谈举止，会使他人疏而远之。一句得体的问候、一次 善意的交谈更细节，看似微不足道，却会影响我们的交往活动。许多人往往会因为一些不合乎礼仪规范的处世态度、

习惯动作、口头禅，而使自己处于尴尬或被动 的局面。因此，每天按时上下课，不迟到、不早退，是作为对学生应该遵守的最基本的规定严格要求。因为这不仅是严格简单的上课下课时间问题，同时更反映了 一个人坦诚守信的素质修养。遵守时间的人，一向为人所尊重，因为这不仅是对时间的尊重，更是对他人的尊重。同时遵守时间是培养一个人责任心的有效方法之 一。 3.平等相待，尊重他人。

在人际交往中，要真诚待人，与人为善，要允许他人有独立进行自我判断和个人行动的自由，要容纳不同的观点、看法 和行为，做到求同存异。要善解人意，为他人着想。只有尊重他人，才能赢得相互间的尊重。要善于接受对方，即善于接纳对方，容忍对方，要平等相待，不轻易对对方的言行进行是非判断，不可居高临下，也不可卑躬屈膝；不求全责备，不让对方难堪或不舒服；要努力去适应对方。善于重视对方，即对自己的任何交往对象，都要认真地对待，主动照顾，使对方感受到尊重和友好，切实体会到他们在自己心目中的重要地位。善于赞美对方，即要善于发现交往对象的长 处，并恰到好处及时地给予肯定，表达钦佩或赞美。这是对交往对象表现尊重和友善的三大途径。 4.顾全大局，求得和谐。

“人际交往，贵在和谐。 ”当个人利益与集体利益、他人正当利益发生冲突时，应以集体利益为重，尊重他人的正当利 益，顾全大局，团结友善，和谐相处。比如，学校举行运动会、报告会、文艺演出、升国旗仪式等都要严格要求自己，遵守活动的秩序和纪律，不能出现有损学生形象的言行。在课堂上、宿舍里、餐厅里，每一位同学都会遇到与同学、老师及其他人员的交往问题，任何做到尊敬老师、团结同学、与人友好相处。见到老师应礼貌的打招呼，进入办公室要经过老

师允许、离开时应向老师告辞；在宿舍要遵守作息制度，保持宿舍的整洁，同学之间要相互关心、相互帮助。这样久而久之，习惯成自然，良好的文明礼仪习惯就会养成。

5.增强意志力，提高自控力，逐步克服自身的不良习惯。

“彬彬有礼的风度，主要是自我克制的表现。”如果判断是非的能力、自我控制力不强，对来自身边的不良诱惑难以抵制，就根本谈不上践行文明礼仪。必须利用政治课、时事讲座等形式不断理解学习社会主义核心价值观，即“八荣，八耻”的荣辱观。明白在我们社会主义社会里，什么是光荣的，什么是可耻的”，只有这样才能不断提高辨别是非的能力，增强自我控制力，逐步克服一些影响成长的不良习惯，才能养成良好的文明习惯

调查结束后组员的感想：

曾庆基：通过这次实践调查，不禁感慨，要做成什么事情都是不容易啊，的确，正因为这当中有我们奋斗的痕迹，有我们源源不断的思考与努力，得出来的结果，无论好与坏，都是真真切切属于我们的，值得赞赏的，努力过，便可无悔了。并且，经过这次调查，我深刻地体

会到了实践的重要性与团队协作的珍贵，我们有过分歧，会因一个字体的颜色去不断地议论，甚至争执，许久，才能平静；我们也有过奇妙的契合，当异口同声地将一致的想法说出来的那一刻，是妙不可言的。或许，一个团队，一个小组内，就是要通过这样的磨合，争吵，又

心有灵犀的过程，才能茁壮成长！我相信，我们小组将会越来越团结，精神不倒，友谊万岁！

潘东：这是一次奇妙的体验，这是一次珍贵的经验，人生中，我想很难再拥有这样一次机会，一众热血的生命，因为使命，因为责任，因为任务而聚集在一起，构思课题，采访，制作问

卷，在街上，厚着脸皮找人填写......这一切的一切，虽然是挤在我们的下课时间中进行，虽然是牺牲了我们的假期，去完成。但我们，没有一个人，在喊累，叫苦，这是我意想不到的，令我惊喜的，究竟是何等神奇的力量，让本处于叛逆，狂傲，焦躁的我们，放下了自己所谓的“面子”，丢了自己的那份傲，去聆听，合作，把他们拧成了一股绳，强拉不断。而答案，不言而喻。我更希望，我们的这股干劲，也能放在学习，那还有什么，我们是学不会的？

陈远胜：以前总以为调查研究是一件简单的事，只需要分工明确然后按部就班的进行下去就行了。但是当我们真正的去进行调查，去进行研究的时候才明白，一项调查研究的进行是不容易的，一个研究成果的展示背后蕴含了多少劳动与辛酸。当然，在调查研究的过程中，我们也学到了很多知识，掌握了很多技能也明白了很多道理。再者，通过这次调查，我认识到，自身其实存在着许多意想不到的坏习惯，一些我已习以为常的事，却将对自己产生不好的影响，这将是件多么可怕的事，但也感恩这次的调查给予了我机会认清自己的“真面目”，再不改正，就老了。

罗子聪：我们是去大街上发调查报告，从报告的整理制作，到印刷，再到分发，都是我们辛勤劳动的成果。这过程虽然有点曲折，但是我们还是克服了重重困难！这次的调查，比我想象中要难一些，我本来以为1个多小时就可以完成了，考试最后却花了几乎3个小时。或许很少人去真正实行学校所布置的社会实践，或许有些人会笑我们傻，说我们这么做不值得，但是还是很希望有更多的人能够参加到社会实践当中来。因为，有很多事情，只有自己亲自去实践，体会才会更加深刻，更加有感悟！而且，在实践当中可以锻炼自己，增长见识！

黄荣洋：调查分析结果来看，我们的课堂教学面临太多的无奈，面临着太多的沉重。但我们

没有失去希望，在调查的过程中我们也发现有很多学生正在形成正确的人生观和世界观，初步形成了正确的审美观，对待生活、对待学习有着积极进取的态度。特别是在研究中，教师主动调心态，加强个人业务水平的提高，提升自身修养，采用“换位思考，换心思考”的方式，走进学生，和他们融为一体，近距离了解学生、理解学生，用学生的心理去研究学生，改变教育方法，强化学生-教师-家长-学校之间的关系；运用多种教育手段，极大的提高了学生的积极性；鼓励加激励的方式唤起了学生的荣誉感、自信心，将行为习惯养成教育潜移默化的融入课堂教学；用教师的关爱、自身修养的提高和人格魅力唤起学生的道德意识，逐步克服自身的不良行为习惯和惰性，形成良性竞争机制，激发学生的潜能。

杨可盈：通过这次调查，加深了我对自身和整个学生群体的行为习惯的了解，平时微不足道，毫不起眼的，我们的一举一动，实际上蕴含了很多的潜在信息，反映了我们周边环境对我们潜移默化的影响，有好有坏。其实，习惯并不可怕，可怕的是，当习惯已成自然，在那时，我们的陋习便很难再去作更改，所以，我们应该坚决把这些习惯扼杀在摇篮之中。此外，在此次的调查过程中，收集问卷的过程更是让我成长不少，鼓起勇气与陌生人打交道，在一次次的漠视中寻找那颗友善的心，在一双双无情的拒绝的手板前搜寻那对温暖的手掌......这一点一滴的经验，必将为我往后的学习生活，或是工作中，起到作用，犹如在平静的湖面上投下一枚小小的鹅卵石，让其激起的波浪，推动着湖面上的那艘小帆船向大海前进，追求那更广阔的天地与自由！

结束语：

本次的调查活动对我们小组成员来说既是一个挑战也是一次锻炼的机会，使我们的动手和实践能力都得到了提高，同时也增强了组员间的合作能力和凝聚力，我们相信这对我们今

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