第二章 学前儿童心理卫生与辅导(3)

（4）教养态度和方式：家长的教育态度和方式对孩子健康的心理形成也起着重要作用。父母的教养态度一般可分为四种类型：专制型、溺爱型、放任型或冷漠型、民主型。如果家长都能采取合理的态度和正确的教育方法，儿童就很容易显示出独立、积极、友好及稳定的情绪。相反，则易使儿童形成不良的性格特点，导致心理疾病的发生。

家庭环境对儿童身心发展的影响是不容忽视的，只有家长双方共同关注，给孩子创造一个欢乐、和谐、宽松的环境，才能让孩子的心理素质健康地发展。

3、社会生活环境

学前儿童和其他社会人群一样，都生活在复杂的社会关系中。社会生活环境中和各种因素都在不同程度上影响着幼儿的心理健康。在现代社会中，人们经常处于紧张之中，心理上的种种冲突、压力和焦虑不断地增加。 社会价值观的多元化对幼儿产生了不可低估的影响，潜移默化地影响了他们的心理健康。

人口密集是都市化的一个重要特征。单元房或高层住宅使城市儿童的生活环境优化，有利于他们学习和休息，但幼儿的活动空间明显缩小了。调查表明，高层住宅中的儿童至少有40%以上的人减少了户外活动，长期生活在单元楼房内的儿童，易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。

电视在现代家庭中已成为儿童日常生活的重要伙伴。电视使幼儿知识量、信息量剧增，视野空前拓宽，并可从中学到亲社会行为，但看电视也给孩子的行为发展带来了负面影响，使得他们只是被动地接受信息，缺少主动交流，容易产生孤独、沉默、退缩、自私等不良行为。电视看得过多，与小伙伴之间交往的机会和能力也随之减少，幼儿人际交往能力普遍较差，自我中心几乎成了通病。观看的电视节目若无人指导，不加选择，也会使孩子从中学到侵犯性行为。有研究表明，暴力电视看得多的儿童变得更有攻击性。

随着时代的发展，计算机、网络等先进科学技术与幼儿的生活日益密切，儿童与各种社会传媒的接触，直接影响了儿童道德观念和行为的形成，对其身心发展产生重要影响。

在学前儿童心理发展过程中，生物因素、心理因素和社会因素相互影响、相互制约。生物因素是基本因素，社会因素通过心理因素来实现，它们错综复杂地交织在一起，对学前儿童的心理健康产生影响。因此，在对学前儿童进行心理健康教育时，必须充分考虑各种因素的作用，采取合理有效的措施促使学前儿童心理健康地发展。

思考题：

1、如何理解动机和需要的关系？

2、如何理解挫折对人的行为的作用和影响？ 3、影响学前儿童心理健康的社会性因素有哪些？

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