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第十四课 弯钩
教学目标：练习书写横折弯钩的字。
书写要点：1、横折弯钩的起笔写法和横画相同。 2、转折处的写法和横撇写法相同。 3、写弯时像画圆弧。
4、收笔时，钩锋向字的中心出锋收笔。 教学过程： 一、出示：瓦、瓶 认识横折弯钩。 二、指导书写。
1.指导学生读帖，观察两个字的写法，说说横折弯钩的特点。 2.师强调书写要点：
（1）横折弯钩的起笔写法和横画相同。 （2）转折处的写法和横撇写法相同。
三，板书设计：
课后反思：
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第十五课 回顾 拓展（二）
卧钩与\心\字书写练习 教学重难点
重点：掌握中锋运笔的方式书写颜体楷书基本笔画--卧钩。在具体书写过程中，体现笔锋的提按、转折变化。
难点：对于用笔方法的掌握，对于行笔过程的把握。尤其是对于笔画圆转时笔锋调整的控制。对于以卧钩为主笔的汉字，如何更好地把握它的结构。 教学具准备
多媒体课件，书法作品范例，书法工具（笔、墨、宣纸、砚台、镇纸、搁笔、毛毡等）。 教学过程： 第一课时
（一）、组织教学：
1、手腕放松活动与空中运笔体验
教学意图：手部所有关节的自如配合是完成复杂笔法的关键，因此对于手腕的灵活调动是书写实践的基础。尤其对于需要灵活调整笔锋走向的中锋弧线书写起到了铺垫作用。
（1）顺时针空中运笔训练
正确执笔，笔不着纸，小臂不动，用手腕控制毛笔，在空中顺时针连续旋转；肩、肘、腕关节均放松，动作连贯、均匀。 （2）逆时针空中运笔训练 （3）手掌自然旋、翻动作 （4）S型连续运笔练习 课后反思：
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第十六课 写“福”字
教学目标 1、知识与技能
通过练习书写实践，掌握福字斗方的写法。
通过观察初步了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。 2、过程与方法
通过观察、练习、评价等进行探究式学习。 收集、交流、整理有关福文化和著名书法家的资料。 3、情感态度与价值
初步了解汉字和书法的文化内涵。 培养观察能力和审美情趣。 教学重点：
1、练习书写福字的红纸斗方。
2、了解书法家欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫的书法特色。 教学难点
掌握好福字在红纸斗方的书写位置和比例关系。 教学准备
1、多媒体课件、奖励用的小福字。 2、红纸斗方、毛笔、墨汁
3、学生调查春节期间人们的活动；收集欧阳询、颜真卿、柳公权和赵孟頫等书法家的资料。
教学过程与教学资源设计 一、导入（5分钟） 1、出示过年的视频或图片。 2、交流：
师：这是中国的哪个传统节日？ 生回答：是春节。
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师：在过春节的时候，人们都要做哪些事情？ 生：过春节时，人们要放鞭炮、包饺子?? 师：这些活动中哪些和我们的书法有关？ 生：贴春联、写福字。
师：今天我们就来练习写福字。（板书课题）
【设计意图】通过图片或视频为学生创设一个学习情景，进而用学生收集到的资料交流有关春节的民俗知识，引出本节课的主题——写副字。 二、介绍福文化（7分钟） 1、交流
师：福字是中国福文化的代表，你在课下收集到了哪些有关福文化的资料？ 生在小组内交流，然后形成小组意见。 各小组回报福文化资料。 2、讲解： 出示福字的演变：
说明：这是福字的演变过程。最早的甲骨文福字，像双手捧酒樽往祭桌上进奉酒食的样子，表示以酒祭神来求得降幅，后来引申为神灵所降赐的“福气”。 每到春节，家家户户都要在屋门上、墙壁上、门楣上贴福字。有的甚至是将“福”字倒过来贴，表示“幸福已经到了”。春节在红纸上写福字，是我们由来已久的风俗，它寄托了人们对幸福生活的向往，也表达了对美好未来的祝福。 2、学生观察，选出自己喜欢的福字。 3、师提问：你喜欢哪个福字，为什么？
生回答：我喜欢XX福字，因为它书写的很饱满，看上去很漂亮。（教师鼓励学生描述出喜欢的福字的书写特点）。
4、师说明这四个福字分别选自：唐 欧阳修的《九成宫碑》，唐 颜真卿的《多宝塔碑》； 唐 柳公权《玄秘塔碑》； 元 赵孟頫的《妙严寺记》。
5、师提问：对于这四位著名的书法家，你了解到哪些？把你知道的说给同学们听一听。
学生介绍各自收集到的资料。 6、教师出示图片和文字等进行小结。
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唐 欧阳询：楷书世称“欧体”。书法作品显得清瘦但不纤弱，疏朗但不松散，具有朴素之美。
唐 颜真卿：楷书世称“颜体”。书法作品显得笔画方折工整，结构端庄严谨，具有雍容之气，横细竖粗。
唐 柳公权：楷书世称“柳体”。书法作品用笔较为平和，兼欧阳询的含蓄和颜真卿的张扬，结构疏朗笔画粗细变化不明显。
元 赵孟頫：楷书世称“赵体”。书法作品用笔圆润饱满，使转流畅，结构匀称优雅，严谨端和，内藏筋骨，流美于外。 四、书法实践——写福字。（15分钟）
1、师：下面请你再次观察你喜欢的福字，找一找这几个福字的结构安排，和各部分的比例关系。
学生认真观察，并汇报观察结果。 2、教师详细描述每个福字的书写特点。
3、学生先临摹自己喜欢的福字，在红纸斗方上练习书写一个。
4、小组内交流首次书写的福字，写得比较好和不太好的地方，以及改进的方法。 5、学生带着改进方法再临摹3——4个福字。 五、评价交流（3分钟）
1、学生在自己书写的福字中选出一个最好的。 2、教师展出每个学生书写最好的福字，并在班内展出。 3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的福字。 4、教师将选出的福字贴在教室门上和墙壁上。 课后反思：
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