新青岛版小学数学四年级上册第六单元 快捷的物流运输

第六单元 快捷的物流运输

----解决问题

速度、时间和路程之间的关系

课型：新授 授课日期：12月1日 本单元第1课时 总第49课时 教学目标

1．使学生理解速度、时间、路程的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 2．使学生学会速度单位的写法。

3．经历用“速度×时间＝路程” 数量关系解决问题的过程，体验成功的快乐。 重点

1．理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程这组数量关系。 2．应用数量关系解决实际问题掌是本节课的学习重点和难点。 难点：应用数量关系解决实际问题。 教具准备：课件 教学过程 一、情境导入

1．同学们今天早上是怎么来的？大约走了多长时间？走得快还是慢？你家离学校有多远？（学生说一说）

2．其实生活中有很多与我们走路类似的问题，我们数学上把它叫做行程问题。今天我们就来共同研究一下好吗？

[设计意图] 创设生活实际情境，提高学生的学习兴趣，扩大学生的认知视野，使学生感受生活中处处是数学。 二、探究新知

1．教学速度的概念，学会速度的写法，（出示课件）

1）张宸歌家距离学校400米，她每分钟走50米，8分钟，就可以到达学校。

2）老师所乘客车每小时行40千米，走了1小时到达了我们学校，大约行驶了40千米。 3）神洲七号飞船在太空中每秒飞行8千米，40秒可以飞行320千米。 （展示后引导学生总结出：速度、时间、路程并学会用统一的符号表示速度。然后练习 一下）

4）人骑自行车的速度是每225米/分。 5）火车的速度是160千米/时 6）试着写出其他交通工具的速度（投影展示）。

[设计意图]使学生理解速度的概念，学会速度单位的写法。使学生体会用这样的符号表示一个物体的运动速度具有简明、清楚的特征。

2．探究 速度、时间和路程之间的关系（课件展示问题） 李老师开车的速度是80千米/时,2小时可行多少千米? 1） 根据信息，独立计算，然后说一说你是怎么想的。 （根据学生回答情况，可引导学生画线段图帮助思考） 80×2=160（千米）

2）引导学生根据算式写出关系式，找出速度、时间和路程之间的关系。 速度×时间=路程 3．用关系式解决问题

1）展示课本情境图，提出问题。 2）学生分组解决问题。

3）展示汇报：（让学生说一说怎么想的，进一步强化关系式：速度×时间=路程） 4）改变其中一题，求时间或速度

A 摩托车8分钟行驶7200米，平均每分钟行驶多少米？

B 从车站到物流中心的距离是7200米，摩托车平均每分钟行驶900米，需要几分钟才能到达？

(分组解决，展示汇报。引导学生根据算式写出关系式，找出速度、时间和路程

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