布勒门的音乐家教学反思(2)

教 材：冀教版小学语文三年级上册 单 元：走进书的乐园

教材分析：

这篇童话选自享誉世界的格林兄弟的《格林童话》，蕴含着浪漫的想象、幽默的讽刺和真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到主人们的厌弃和迫害，他们没有消极地坐等厄运的降临，而是心怀美好的希望，掌握自己的命运，去争取未来。

教学目标： 知识与技能：

第一课时教学目标： 1、 2、

3、

第二课时教学目标： 1.了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

2.有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事。 过程与方法：

1. 在自主识字的基础上小组合作学习识字、读文。

2、学生反复诵读，借助插图展开想象来体会课文的情感。展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。 3、通过比较、换词、品读、改写、想象等方式体会文章用词的准确，感受语言的魅力、童话的魅力。 情感、态度与价值观：

理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。培养学生做事要机智、团结。明白美好的生活要用勇气和智慧去抗争、奋斗，命运可以掌握在自己的手中。

重难点分析： ● 探究四个伙伴赶走强盗的原因。 ● 绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

课前准备：

学生：

课前预习：读课文2——3遍，标出自然段。按照课后生字表勾画要求会认和会写的生字新词，自主识字。将自己不理解的词语查查词典并记好笔记。 教师：多媒体资料。

教学过程与设计说明：

篇四：《布勒门的音乐家》导学案

《布勒门的音乐家》导学案

三年级 授课教

师：姜志敏 学生姓名：

学习目标：

1、认识本课“勒、驴、汤、妖、派、侦、炭、凑、踢”等9个生字，会写田字格里的“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”等10个生字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、能够绘声绘色地将这个故事。 教学重点：

理解课文内容，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。 教学难点：

感受童话的趣味，体会到动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。 预习案

【知识链接】

1、雅各布·格林和威廉·格林兄弟是德国童话搜集家。他们共同搜集和整理民间故事传说和童话。《灰姑娘》《小红帽》《玫瑰公主》等童话故事，也出自《格林童话》。

2、不莱梅市的象征-----驴、狗、猫和公鸡。

一、我能行，会预习：

1、给下面生字选择正确读音、连线。

lu tang tan yao le cou zhen ti

勒 驴 汤 妖 侦 炭 凑 踢

1

2、会写下列的字:

3、识字技巧，选择你用的方法

①根据间架结构 左右结构： 半包围结构 上下结构

②形声字： 4、给下列字找合适的朋友放到句子中

闯：妈妈告诉爱打架的儿子出去不要（ ） 派：老师通过讲故事让我们明白做人要（ ） 蛋：（ ）

很有营养，不吃也别丢掉。 弹：你听，窗外的小雨在（ ）呢。 琴：音乐教室里传来美妙的（ ）

5、根据上下文的意思选择合适的词语填空。

侦察 观察 1、强盗们派了一个人来（ ）。

2、课上老师在为学生演示实验，同学们认真（ ）老师的实验步骤。

拼命 用力

1、强盗（ ）地跑回去，说屋子里有妖怪。

2、小战士抡起胳膊（ ）扔出手榴弹，向着敌人开火。 二、试一试，用简洁的话概括文章内容：

这篇童话主要讲 、 、 和 的 基本相同， 它们从 逃出来结伴而行，准备到 去当 。它们 ， 战胜了一群强盗，过上了美好的生活。 三、我有问题，要质疑：

2

探究案

一、问题探究 阅读课文，说说四个小动物为什么能战胜强盗过上快乐生活的？（找出文中相关句子，完成下列表格。记下你的感受和同学们交流）

合作探究学习流程： 1、小组内交流：

①在组长领导下，依次由6-1号同学发言或自由发言 ②每个同学做好记录 2、全班交流、评价。

二、思维拓展： 你在生活中还读过哪些童话？和大家一起分享。

3

训练案

一、 看拼音写词语：

yu qiao qiao fen fen pai chai dan

（ ）到 （ ）（ ）指（ ）

火 （ ）坏（ ） tan qin chunag ( ) ( ) 祸

二、用“√”选择正确的读音

驴（lu lu）喔（wo wu）凑（cou zou）趴（pa ba）

三、选择合适的关联词语填在括号里

因为??所以?? 不但??而且??

??虽然??但是?? 一??就??

1、强盗（ ）出现，驴子（ ）一脚把他踢出门去。 2、公鸡（ ）怕主人把他杀了煨汤喝，（ ）才逃出来。 3、四个小伙伴（ ）打败了一群强盗，（ ）过上了幸福生活。 4、（ ）强盗很多，（ ）四个小伙伴一点儿也不害怕。

【学生反思】

通过本课学习，我

了解到 训练了 能 力。

【教师评价】

4

篇五：布勒门的音乐家 教学设计和反思

《布勒门的音乐家》教学设计及反思

教学要求：

1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。

2、了解课文内容，感受童话的趣味，体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

3、能够绘声绘色的讲个故事。

教学重难点： 体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力，开创美好生活的品质。

教具准备：

小黑板及有关本课的资料.

教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣质疑

1、同学们，你们喜欢读童话故事吗？

出示：《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等童话书。推荐读书书目。

2、这些都出自德国格林兄弟的《格林童话集》

格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》

(设计意图: 引出课题，激发学生兴趣，中年级课程标准指出:中年级学生要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。我在设计这一环节时，既想激发学生兴趣，同时推荐几本童话书，也为学生课外阅读提供了可选择的书籍。)

3、出示课题，看到课题，你想知道什么？

（1） 学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。

(设计意图: 这样设计师遵循了课标中的“以学生为主体”的理念。让学生有参与课堂的兴趣，也为学生更好展开阅读打下基础。)

二、新授内容 第一次读文（自由读）

要求：a.边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。b.看看你能一下子解决哪些问题？

读文后检查生字词：布勒门、遇到、煨汤、悄悄、闯进、火柴、坏蛋、弹琴

教师小结

(设计意图: 本着课标中对中年级阅读的最低标准，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的要求。)

第二次读文（指名读）

分段读课文，要求：1、同学们认真倾听，听读音是否准确、有没有多字落字现象；2、听一听读得是否通顺、流畅；3、想一想，课文讲了一个怎样的故事?

学生读文： 学生评价：

(设计意图: 再读课文，第二次与文本对话，让学生感受文本。我采用了指名读课文，并且提出倾听要求及读后的评价要求，这是对学生倾听与评价的训练，也是体现以学生为主体的理念，形成生生互动的课堂。)

回答要求中的第3个问题。

教师出示：“先??

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