敬仲一小“诗意课堂”专用教学设计
课 题 教 学 目 标 重点 难点 孟子 课 型 新授 案 序 17 1.使学生能够正确流利地朗读课文。 2、了解孟子性善论的思想。 3、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；学会对人“仁爱”，以“礼”待人。 4.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。 教 学 过 程 一、孟子简介 孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆，战国时期鲁国人，鲁国庆父后裔。中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。著有《孟子》一书。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。 二、朗读课文，自学生疑 1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。 2、小组交流。3、汇报 性善论的思想。 三、师生交流，点难拨疑 四、共同研讨，反思学习 五、拓展延伸 1、仁的发现及其对中国传统文化的意义 仁的观念在孔子之前已经产生。据学者们研究，仁字和仁的观念皆渊源于古东夷文化，后来进入“中国”，成为“中国人”的文化观念。春秋时，仁往往与忠、义、信、敏、孝、爱等并列，被看成是人的重要德性之一。但是，孔子以前，仁并未受到特别的重视，只有到了孔子这里，仁才被从其它德性中超拔出来，并被赋予新的丰富的内涵。 2、背诵课后孟子的名言和警句。 补充内容 板书 设计 课后反思
孟子
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课 题 教 学 目 标 重点 难点 曾子 课 型 新授 案 序 18 1.使学生能够正确流利地朗读课文。 2、了解曾子孝为先的思想。 3、通过本课的学习，让学生懂得孝敬父母，尊重长辈。 4.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法 教 学 过 程 一、曾子简介， 曾子名参，字子舆，孔子著名弟子，春秋末战国初鲁国武城（今山东省平邑县魏庄乡南武城）人。他重视仁德，提倡孝道，收徒讲学，传播儒学，为儒家思想的正宗传人，被后世尊称为“宗圣”，是我国古代著名的思想家、教育家。其教育思想对后世产生了深远的影响。 二、朗读课文，自学生疑 1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。 2、小组交流。 3，汇报 孝为先的思想。 三、师生交流，点难拨疑 四、共同研讨，反思学习 1、子路借米孝敬父母的故事。 2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？ 五、拓展延伸 搜集曾子的故事。 补充内容 板书 设计 课后反思
曾子
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课 题 教 学 目 标 重点 难点 墨子 课 型 新授 案 序 19 1.使学生能够正确流利地朗读课文。 2、了解墨子“兼爱”“非攻”的思想。 3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 培养学生道德素质，完善学生个性和人格。 教 学 过 程 一、墨子简介 墨子（约公元前468年～前376年），名翟，山东滕州人，汉族，是我国战国时期著名的思想家，墨家学派的创始人。他曾提出“兼爱”“非攻”等观点，创立墨家学说，并有《墨子》一书传世。 二、朗读课文，自学生疑 1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。 2、小组交流。 3、汇报。“兼爱”“非攻”的思想。 三、师生交流，点难拨疑 四、共同研讨，反思学习 1、故事一则，两个小朋友打架。 2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？ 五、拓展延伸 背诵课后的墨子名言和警句。 补充内容 板书 设计 墨子 课后反思
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课 题 教 学 目 标 重点 难点 课 型 新授 案 序 20 教 学 过 程 补充内容 板 书 设 计 课 后
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