基于新课程理念对高中生物教学的思考

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基于新课程理念对高中生物教学的思考

作者：陈晶

来源：《都市家教·下半月》2015年第02期

【摘 要】本文通过分析我国高中生物教学的现状，基于新课程理念的思想对高中生物教学当前问题进行思考，并提出些许富有实践性的建议。 【关键词】新课程理念；高中生物；教学思考 一、前言

随着主义现代化经济的飞速发展，我国市场经济的浪潮已经席卷全国，改革开放进程使得我国国内与世界沟通越来越频繁。中国对外出口贸易额连续位居世界前列，中国人民的需求已经逐渐从对物质的需求，转变为对文化的需求。不论是场所各色琳琅满目的商品，还是饭店内各种花样别出的餐饮，都已经使得我国民众产生了审美疲劳。越来越多的中国人开始将投资、消费转变为对孩子的教育事业上来，认为对下一代的培养才是保证家族延续、祖国兴衰的重要动力。素质教育的观念在很早已经被我国教育部门最为新一代社会主义建设者教育的出发点和落脚点。在不久前，我国国家教育部门又对高中生物教学的书本及教学大纲进行新的一轮调整，让整个高中生物教育更加切合学生培养实际，突出了我国素质教育为中心的高中生培养方式。那么，基于新课程理念来对高中当前教育进行审视，对未来高中生物教育进行展望将是十分必要的。

二、我国高中生物教育现状 1.学生积极性不够

高中生对于学习生物课程的积极性不足，其主要原因的来源有多个方面：

（1）课程内容的变化。与初中生物课本相比，高中生物课本的内容更加偏重对概念的理解和记忆，从而让学生在学习当中无法找到学习的兴趣。

（2）高中生物课程在高考总成绩比重当中占据地位较少，让以应试教育为模式的我国高中生物教学在向学生传递知识时，更加偏重考试内容，而无法让学生建立起整个生物学科体系，采用灌输式的方式授课，使得学生自学能力大大下降，在课余时间不再拿起生物书自习研读。

（3）由于我国高中生源过多，使得高中生在听课过程中没有更多与教师交流的时间，缺乏与教师的沟通，无法解答自身问题，并且在授课过程中缺少实践课程的学习，无法将理论与实际之间建立起正确的桥梁。

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