人教版一年级上册语文秋天教案3套(2018新版教材)

课文

教学 要求 1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字,会写“了、子、人、大”4个生字,掌握字的笔顺,学会笔画“乛”,认识“木、口、人”3个偏旁。 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3. 了解课文内容,知道秋天的变化,产生对大自然的喜爱之情。 1. 识字、写字,指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。 2. 了解秋天的特点,激发学生对大自然的热爱之情。 重点 难点 教学 两课时 课时

1 秋qiū 天tiān

",天tiān气qì①凉liánɡ了le,树shù叶yè黄huánɡ了le,一yí片piàn片piàn②叶yè子zi从cónɡ树shù上shànɡ落luò下xià来lái。[句导读:这一句介绍了初秋的气候特征——天气凉了。“树叶黄了”是看到的,“落下来”是树叶动态的变化。这些特征充分展示了初秋的特点。]

段导读:先交代秋天到了,接着以天气转凉与黄叶飘飞这一整体变化写秋天总的特征。

",天tiān空kōnɡ那nà么me蓝lán,那nà么me高ɡāo。[句导读:写秋天的天空的特点:蓝、高。]一yì群qún大dà雁yàn往wǎnɡ南nán飞fēi,一yí会huì儿er③排pái成chénɡ个ɡè“人rén”字zì,一yí会huì儿er排pái成chénɡ个ɡè“一yī”字zì。[句导读:这句话形象地写出了雁阵像“一”字和“人”字。]

段导读:通过仰视的角度,写大雁的队伍。 ",啊à!秋qiū天tiān来lái了le!

段导读:结尾“秋天来了”和第1自然段相呼应,强调秋天真的来了。

字 词 导 读?

①天气:一定区域一定时间内大气中发生的各种气象变化,如温度、湿度、气压、降水、风、云等的情况。

②一片片:片,量词,用于成片的东西。“一片片”是说落叶很多。

③一会儿:分别用在两个反义词的前面,表示两种情况交替。(例句)他一会儿出,一会儿进,忙个不停。

1. 会认“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”10个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。

3. 认识自然段,知道秋天来时有哪些变化。

教学课件、生字卡片。

一 激趣导入

1. 谈话导入。

你知道一年有几个季节吗?(四个)谁愿意说一说:你最喜欢哪个季节?为什么?(学生自由说一说自己喜欢的季节)

2. 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问:你们知道这是什么季节的景色吗?(秋天)从哪里可以看出来?你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(教师板书课文题目)请伸出你的右手食指和老师一起来书写。齐读课文题目:秋天。

二 初读课文,认读生字

1. 自由读课文。

看拼音,自由读课文,注意读准字音。 2. 认识自然段。

(1)认识自然段。告诉学生,在写作的时候,要分自然段,每一个自然段前要空两个格,有几个空格的地方就有几个自然段。

(2)自己用“1、2、3……”标一标,看看课文有几个自然段。(3个) 3. 自由读,圈画生字。

按照自然段再读一读,把课后要求会认和会写的生字画出来,借助拼音读一读。 4. 指名读课文,检查课文朗读情况。

(1)指导字音:“那”不要读成nǎ,注意“一”的读音。 (2)指导难读的句子:一片片叶子/从树上/落下来。 5. 认读生字。 (1)读带拼音词语。

藏在课文里的生字宝宝,相信大家已经都认识它们了,现在它们跳到屏幕上了,大家快和它们打个招呼吧!

①自己练习读一读。 ②指名读。

③“开火车”读。 (2)去拼音读。

现在拼音宝宝和它们的拼音朋友们分手了,请你再读一读。(指名读,同桌互查) (3)说说你是怎样记住这些字的。

①运用多种方法引导学生识字,认识新的部首。

秋:用分一分的方法记忆——禾、火,也可以用谜语记忆——一边绿,一边红。 ②认识部首。

树:左右结构,偏旁是木字旁。“木”做部首在字的左侧时,末笔捺变点。 叶:左右结构,偏旁是口字旁。“口”做部首在字的左侧时,字要稍小些。

会:上下结构,偏旁是人字头。“人”做部首在字的上部时,字要舒展些,盖住下面。 6. 再读课文。

(1)自由读课文,读准字音。

(2)指名读课文,边读边想:秋天到了,大地发生了哪些变化? (2)反馈:学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。

例如,天气凉了,树叶黄了,一片片树叶从树上落下来。天空又高又蓝,大雁往南飞。

三 课堂总结

美丽的秋天来到了我们身边,快用我们的眼睛去发现、用我们的耳朵去倾听秋天吧!

教师在讲课之前先提出几个和课文相关的问题,让学生带着问题去读课文,兴趣是最好的老师,这样学生就会有浓厚的兴趣去读课文。初读课文的环节中,先引导学生认识自然段,自己找出课文一共有几个自然段;再让学生画出本课的生字,并想一想该如何记住这些字。明确读的要求,掌握识字的方法,自主识字,对一年级的学生来说是十分重要的。这样可以提高学习的效率,有利于学生养成良好的学习习惯,形成一定的自学能力。再读课文的时候,教师让学生在课文中找出问题的答案,培养学生边读边思考问题的习惯。

1. 会写“了、子、人、大”4个生字,学会笔画“乛”。 2. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

教学课件、图片。

一 复习生字,导入新课

1. 课件出示生字卡片,“开火车”组词读。 2. 激趣导入。

秋天到了,我们的周围发生了哪些变化? 学生说一说自己的发现。

二 理解课文,指导朗读

1. 请两位同学分自然段读。

秋天到了,我们周围发生了很多变化,那么课文里写了哪些变化呢? (板书:天气、树叶、天空、大雁) 2. 品读第1自然段。 (1)课件出示句子,指名读。 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 ①指导学生重读“凉”,全班齐读。

②天气凉了,树叶有什么变化呢?你能用课文中的话来说说吗? 树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。 ③你发现哪些树的叶子黄了? 学生说,教师出示相关图片。

④教师引导:秋天到了,天气凉了,有的树叶黄了,还有的树叶不是黄色的,你发现树叶还有什么颜色的?

学生回答,出示红色的枫叶让学生欣赏。

⑤引导理解后半句:同学们想一想树叶从树上落下来是什么样的呢? 教师用纸片演示“一片片落下”。

⑥理解“一片片”的意思,课件出示句子。 一片叶子从树上落下来。 一片片叶子从树上落下来。 读一读这两句话,说说有什么不同。(学生回答) 小结:“一片片”是说叶子很多,“一片”是说仅仅有一片叶子。 引导学生说几个像“一片片”这样的词。

⑦指导朗读。那这句话应该怎样读?叶子是慢慢从树上“落”下来的,读的时候要注意语速慢一些。(试读,指名读)

3. 品读第2自然段。

(1)自读,看看这个自然段有几句话。(2句) (2)第一句话写的是什么?(出示课件句子) 天空那么蓝,那么高。 教师引导:我们知道现在正是秋天,咱们也抬头看看外面的蓝天,没有那么多云,看起来真的是又蓝又高。

(3)读第二句话。 ①指名读。 一群大雁往南飞,一会儿排成个“人”字,一会儿排成个“一”字。 ②指导“一会儿”的读法。

③引导学生质疑:这句话中有不理解的地方吗? 示例:大雁为什么要往南飞呢?

谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识?(大雁是候鸟,就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了,大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回北方来生活。你们知道秋天飞回南方过冬的还有哪些鸟吗?鸟类是人类的朋友,同学们要保护鸟类,不要伤害它们)

秋天,大雁要飞到南方去过冬,大雁是怎么飞的呢?(大雁飞的时候总是排着整齐的队伍,由健壮的头雁带领大家飞行,中间是小雁,最后是老雁,排队飞行是为了减少空气的阻力。如果有哪只大雁生病掉队了,雁群就会派一只健康的大雁来陪伴那只生病的大雁,直到生病的大雁恢复健康,再一起飞行。所以同学们要学习大雁这种团结合作的精神,要学会相互帮助)

④练习用“一会儿……一会儿……”说句子。

引导:“一会儿……一会儿……”指在很短的时间里做不同的事情,你能用“一会儿……一会儿……”说一句话吗?

学生说句子。

⑤朗读这个自然段。自己试一试。

强调:“那么”要重读,“一会儿”要读得稍快。 4. 指导朗读第1自然段和第2自然段。

(1)引导:读了这两个自然段,你有怎样的感受?(秋天很美)要读出对秋天的喜爱之情。 学生练读,指名读。 (2)指导“一”的读音。

引导:细心的同学发现了一个有趣的问题,同样是“一”,为什么有时候读yī,有时候读yí,有时候读yì呢?请你在课文中找出这几个不同读音,读一读。(一群,一会儿,“一”字等)这是“一”字变调的不同读法。

“一”的读音规律如下:在四声的字前念二声。例如:一样,一下子、一座、一位、一次、一块儿。在一声、二声、三声的字前念四声。例如:大吃一惊、一般、一年、一口、一起、一种。夹在重叠动词中间时念轻声。例如:试一试、想一想、看一看。用在动词、形容词与

量词中间一般也读轻声。例如:去一趟、认识一下、好一点儿、贵一些。这些不必让学生全部记住,只要能根据注音读懂字音即可。

5. 品读第3自然段。

(1)读一读这句话,你有什么发现?(课件出示句子) 啊!秋天来了! (2)教师讲解:这两句话后面的标点符号都是“!”,标点表现出了作者在秋天到来时高兴的心情。

(3)指导学生朗读这一自然段,读出高兴的语气。 6. 指导朗读全文,背诵课文。

(1)引导:秋天这么美丽,充满了收获的喜悦,让我们美美地把课文完整地读一读。 学生朗读,师生评价。 (2)背诵课文。

①出示图片,教师背前句,学生接后句。 天气凉了,树叶 ,一片片叶子 。 天空那么蓝, 。一群大雁 ,一会儿 ;一会儿 。 啊!秋天来了! ②自己背,同桌互背。 7. 拓展练习。

(1)引导:秋天到了,天气变凉,树叶变黄,天空又蓝又高,大雁得到秋天的信息,向南方飞去。秋天带来的变化可真大,小朋友,你发现还有哪些东西得到了秋天的信息?快说说它们的变化吧!

(2)学生自己练说,指名在全班说说。

示例:田野里,棉花白了,高粱红了,稻子黄了,丰收的季节到了。

三 指导书写

1. 学习生字“了”和“子”的写法。 (1)出示生字,读一读,并组词。 (2)说说这两个生字有什么不同。 “了”加一横是“子”。 (3)学习“了”的写法。 书写:横钩,弯钩。

观察字在田字格中的位置,教师示范书写,学生自己写一写,教师指导。 (4)自己练习写“子”。

2. 学习“人”和“大”的写法。

(1)说说这两个字的相同点。都有撇、捺,“人”加上一笔“一”就成了“大”。 (2)自己写一写,教师指导。

四 总结全文

你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋景你想说点儿什么?回家后请把你眼中的秋天画出来,带到课堂,让大家共同感受秋天的美丽。

《秋天》描写秋天到了,一些事物发生的变化。在讲解这一课时,要以学生为主体,重视对学生的情感、态度、价值观的培养,依据学生的需求和兴趣爱好,尽可能给学生直观的形象感受,把学生带入秋天的景色中,感受秋天的美好,让学生在具体的语言环境中学习。

在学习“树叶黄了、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时,可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式,先小组讨论理解,再全班交流,教师适时点拨。在学习生字、词

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