六年级国学经典诵读活动教学计划(4)

歌唱友谊是中华经典诗文中的又一个永恒的主题，让孩子们搜集有关赞颂友情的诗文，集中诵读、分类研究，可以让学生感受经典诗文语言魅力的同时展开友爱教育，接受情感的熏陶。 12、经典诗词改写实验

让孩子们用白话文改写古诗词，不但可以加深他们对经典诗文内容的理解，而且可以锻炼书面语言表达能力，还可以开发学生的想象能力，是读写结合的最佳方式之一。 （三）活动展开，形式多样

１、教师带头诵读经典诗文，厚实文化底蕴。 ２、诵读经典与学科教学有效结合。 ３、在班级中切实进行经典诗文诵读活动。

⑴课前一吟，熟读成诵。开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。

⑵、每周一节诵读课，老师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文，加大积累容量。

⑶举办诵读比赛，激发热情。利用每周的班级活动时间由语文老师组织活动，内容自拟。

（①各班级应当根据具体情况采用读、背、吟、唱、画、说、写、改编、书写等一种或几种方式开展活动。

②每学期班级开展一次“主题诗文”诵读活动，根据名人、季节、时令、风格、色彩、不同品格、儿童生活等开展活动。）

⑷开设诗园，提供舞台。（古诗文名篇摘录介绍、书画作品等）

⑸设立“荣誉晋级”制，评比小诗人。

⑹组织学生根据经典诗文编写手抄报活动，为学生提供版面设计、选材、绘画、书法、编写各方面能力的锻炼机会。

⑺引领学生写好经典诗文通读笔记，分门另类摘录诗文名篇，记录诵读经典心得体会以指导生活学习。

⑻结合名人典故指导小学生在网上查、找经典诵读的由来，并要求积极开展各种名人名言实践体验活动。

４、学校领导小组牵头，授权少先队大队部组织开展校级经典诗文诵读活动。

⑴每周星期一升旗仪式后，各班轮流诵读经典诗文或邀请一位老师在国旗下讲演中华传统格言、名言、成语由来的美丽故事。

⑵每天利用校园广播系统进行“经典诵读10分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力。

⑶每天利用下午第一节课的课间五分钟，全校师生在我国古典乐曲的伴奏下进行书法训练。下午上课前五分钟全校学生同诵经典诗文。 ⑷放晚学后，开通红领巾广播，由负责播音的同学按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的经典诗词，培养学生节律美读的能力。（按班级轮流值日）

⑸每月进行一次要求各班就某一方面的经典诗文进行形式多样的诵读、表演活动，如“诵诗会”、“诗文表演”、“诗配画展”，“诗文接龙赛”等，给学生一个充分展示自我的舞台，进一步激发学生对中华经典的喜爱和理解，接受经典诗文的熏陶。

⑹每学期组织开展两期手抄报比赛。

⑺每年举办一次大型的“经典诗文诵读节”。 集中展示学生诵读经典诗文的成果，奖励诗文诵读优秀的同学，表彰开展诗文诵读工作成绩显著的教师。

⑻每学期开展一次“诵读经典之星”活动。各个班级经过初赛选出背诵经典诗文最多的同学参加校级背诵诗文大赛，从中角逐出“诵读经典之星”，进行隆重的颁奖表扬，激发学生内心深处对经典诗文的兴趣，形成“追星效应”。

⑼每学年举行一两次“经典诗文诵读和教学”研讨会，积极引导全体师生为开展好经典诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。 ⑽每年的９月进行一年级新生的“开笔礼”。 五、诵读的基本要则、主要内容和达成目标 1﹒ 诵读要则

（1）不求甚解，须知大意。小学生诵读经典文化，有的主张无须讲解，“书读百遍，其义自见”；有的主张详解深说，弄通弄懂。由于古代的经典诗文在内容和形式上与当代有较大的距离，有些语词别说读“百遍”，就是读“千遍”也是难以理解的。所以，我们认为在13岁之前的孩童以强记为主，不求甚解的原则应该是对的，但“不求甚解”不等于“无须理解”，粗略地讲解或提示，让学生在粗知其大意内容的基础上再熟读成诵，我们认为这还是很有必要的。语文积累确实是一个复杂的过程，对某些内容的理解、感悟、鉴赏很难一次完成，往往要随着生活经验、阅历的增加多次反复。但是，只有把目视、口诵、耳听、心想四者结合起

来，再通过琅琅上口的反复吟诵，这样才能有效地提高诵读的效果。 （2）精选精读，取其精华。我国的经典诗文浩如烟海， 由于历史的原因，这类经典诗文，特别是典籍多有精华，但也会夹杂着一些与现代社会不相符合的糟粕，所以，一般采用“洁本”的方式选读其精彩华章而非全读，以利于对小学阶段的学生进行切实有效的人文教育。 （3）勤于积累，学以致用。积累是前提，熟读积累久而不用就会懈怠。因此，有一定的积累后，学校就可以开展引用经典名句“看谁用得多，看谁用得好，看谁用得活”的“三看”活动；

（4）师生诵读，共同提高。 只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，因此在经典诵读中，我们教师也要积极参与，在诵读中提高我们自身的人文素养和语文素养，只有这样，今后在我们教师手下送出去的一届又一届的学生才有可能是高素质的学生。 2﹒诵读内容

（1）除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的100余首诗词外，还可再遴选相关的经典诗词。

（2）诵读的经典文集主要是《弟子规》、《孝经》、《增广贤文》、《三字经》、《千字文》等，这些经文原则上是通读。而对《论语》《孟子》、《大学》、《中庸》等将选读主要的精彩华章佳句。 3﹒诵读程序

一年级 《弟子规》（必读） 《经典古诗》（选读） 二年级 《三字经》（必读） 《经典古诗》（选读） 三年级 《千字文》《孝经》（必读）《经典古诗词》（选读）

四年级 《增广贤文》（必读） 《经典古诗词》（选读） 五年级 《大学》《中庸》《论语》（均选读）《经典中外诗文》（选读）

六年级 《诗经》《老子》《孟子》《道德经》（均选读）《经典中外诗文》（选读）

以上内容及程序仅供参考，可灵活变序。此外，《声律启蒙》、《格言联璧》、《古代诗词名句赏析》、《古代经典散文名句赏析》等可根据情况插入其中。 4﹒诵读目标

（1）通过诵读经典的诗文，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、变化学生的气质、滋养学生的人生。此外，经典诗文中优美的行文、韵味、节奏以及从经典中散发出的人与自然的和谐，也正是美育所必不可少的。 因此，通过熏陶涵咏，使学生的性情变得平和、班级气氛变得融洽、生活常规明显进步、教育管理也会轻松许多。

（2）通过诵读经典的诗文，积累精美的语词句段，进而内化为自己的语言。因为在《论语》《孟子》等古代典籍里，还蕴藏着非常丰富的文化资源，这些经典著作往往融哲理、事理、情理于一炉，文约而义丰，虑大而思精，蕴藏着大智慧。诵读这些经典除能让学生积累丰富的语言外，还能丰富学生的生活积累和丰厚的文化积淀。因此，诵读中华文化经典能有使学生的说与写的能力得到明显的提升，到了高年级，基本上能做到恰当得体地引用所诵读的经典名言警句，使80%的学生达到“要说

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库六年级国学经典诵读活动教学计划(4)在线全文阅读。