语文S版五年级语文下册 -(6)

教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入

同学们学习了本单元的四篇课文，认识了四位古今中外著名的女性，她们的精神和业绩，在大家的脑海里留心了深刻的印象。今天，我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文，题目是《花木兰》。

二、介绍背景

我国古代有一个朝代叫北魏。就在北魏后期，北边的柔然族、东北边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。

三、再次认识剧本

1．这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。（《快乐王子》都是剧本） 戏剧是一种综合性的舞台艺术，剧本是舞台演出的依据和基础。 2．剧本有什么特点？

（1）空间和时间要高度集中

（2）反映现实生活的矛盾要尖锐突出 （3）剧本的语言要表现人物性格 3．从剧本中我们能读懂什么？ （1）故事内容

（2）重点通过人物特点感受 四、初读课文，了解文章内容

1．理解词语：逊色、巾帼、不期而遇、幸会、张灯结彩、须眉。 2．读课文想想文章写了一件什么事？ 五、自由读，评价人物

1．默读课文，想想花木兰是个怎样的人，你是从哪里看出的，划出相应句子，做批注。（爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国）

2．交流：（1）全文有几个人物？（2）这些人物各有什么特点？ 3．分角色朗读课文

六、小组表演，突出人物特点 七．全班评价

八．课外拓展，读木兰诗，出示ppt：

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 教学反思：

语文百花园三

教学内容 ：课本第75页到第80页。 课时安排 ：2课时。 教学目标：

1．能从实际例句中体会三种句式的不同，能够照例子改写把字句、被字句。 2．掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。

3．了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。 4．能正确流利地背诵古诗。

教学重点： 1．掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。

2．了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。

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教学难点： 1．掌握通过人物主要事迹突出人物品质或精神的方法。

2．了解通过人物语言、动作、神态将文章写具体，突出人物品质的方法。

第一课时

一、导入练习

1．本单元我们学习了很多介绍人物事迹的文章，回忆一下你都认识了谁？ （黄道婆??）

2．回忆一下文章介绍了黄道婆的哪些事情？

（1）来看看这三句话，它们表达的意思一样吗？（一样） （2）出示ppt： 黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。

黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。 一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。

（3）仔细读读它们有什么特点？（表达的意思一样，但改变了句式，一句有了“把”字，一句有了“被”字。）

3．总结：这样不改变句意，带把字的句式叫把字句，带被字的句式叫被字句。 4．练习

（1）再来看看这句话，谁来试着把它改成把字句、被字句。（一个意思我们可以用不同的句式来表达）

（2）出示ppt： 常香玉向祖国捐献了一架战斗机。

5．居里夫人又做了些什么？谁来用刚才学的三种不同的句式说一说？ 居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。 居里夫人把镭的提纯方法毫无保留地公布了。 镭的提纯方法被居里夫人毫无保留地公布了。 二、拓展与交流

1.启发谈话，回忆课文内容 在学习这个单元的过程中，我们结识好几位巾帼英杰。说说你都了解了谁的什么事迹？ 2．交流内容： 想一想这些巾帼英杰的光辉形象和崇高精神是怎样鲜明地表现出来的？ 3．组织交流 ：先在小组里交流，再进行全班交流。 4.评一评：谁的发言最好？为什么？ 三、阅读平台

刚才我们回顾了很多伟大的巾帼英雄，今天我们还要了解一位女性，她虽然没有做出什么轰轰烈烈的大事，但她的行为却也值得赞美，这篇文章也是用主要的事件突出了人物品质，这是怎么回事呢？来读读短文，想想短文写了一件什么事？画出文中描写女主人神态、语言的句子，想一想女主人给你留下了什么印象，为什么？

出示ppt： 自学提示：

1．想想短文写了一件什么事？ 2．画出文中描写女主人神态与语言的句子，写出女主人给你留下了什么印象，为什么？ 这篇短文也是通过了一件具体的事情，突出了女主人遇到危险从容镇定的品质。 四、积少成多 古今中外伟大的女性还有很多很多，我们最后再来了解一位宋代杰出的爱国女词人——李清照。

她写的很著名的一首诗，就是《夏日绝句》来读一读，试着背一背。 出示ppt: 夏日绝句

（北宋）李清照

生当作人杰， 死亦为鬼雄。

至今思项羽， 不肯过江东。

第二课时：（略）

教学反思：

16范仲淹的故事

教学目标：

1.指导学生认识“肴、岂、泱”3个生字，会写“淹、岳、粥、寝、凌、佳、肴、岂、咽、宰、泱”11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语，能够听写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。

3.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。

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教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备：演示文稿 教学时间：两课时

第一课时 一、导入

1．出示《江上渔者》，读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情） 2．出示ppt：(作者画像，介绍范仲淹) （1）读读这段话，了解了什么？ （2）对范仲淹你们还有哪些了解？ 二、自主读书

（一）读课文，读正确流利（学生自由读） （二）同组互读，检查读书情况

（三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事？ 三、检查预习情况

1．听写词语：毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食 贫寒 闭门不出。 2．用上以上听写的词语，试着说说本文的主要内容。 3．联系文章内容解词

出示ppt：划粥割齑（1）读词（2）文中告诉我们这个词是怎么来的？（3）从中你能看出什么？

出示ppt：大夫（1）齐读（2）大夫的“大”还可以怎么念？ 出示ppt：范仲淹。“淹”字的三点水还可以换一部分，能有什么字？

出示ppt：只身 只得 只煮米粥 一只。读准“只”字在不同词语种的音。 四、再读课文，提出不懂问题

五、布置作业：1．读课文；2．找有关范仲淹的故事

第二课时

一、导入

出示ppt：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

1．读懂了什么？2．从这句话中看出作者什么？3．读了这句话有什么问题？ 为什么这么说？他是怎样先天下之忧而忧的？他做了什么？ 二、初读课文

（一）默读课文，全文写了范仲淹几件事？（生：读书） （二）试着用简练的语言概括事件。

1．只身苦学 2．划粥割齑 3．闭门不出 4．谢绝佳肴 三、深入读书

（一）自主默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行（边读边批注） （二）讨论交流，感悟理解。

出示ppt：范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 （1）对比读,读懂了什么？

（2）读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹十分刻苦的语句吗？ 生：从“累了??”；从“划粥割齑??；从五年未解衣??

（3）课文读到这儿，你有什么疑问吗？生：为什么他要这样刻苦学习。 （4）再次深入读书寻找答案 2．出示ppt：他（）说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。

（1）读句子，想想他是怎样说的，在“说”前加入语气词。 （2）练习有感情地读这句话。

（3）从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？ （4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。

四、总结全文：读了这篇文章，你有什么感受？

五、积累词语：1．用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。２．听写练习。 板书设计：

16、范仲淹的故事

爱国爱民 闭门不出 谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学 教学反思：

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17体育课

教学目标：

1.认识“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。

教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学准备：演示文稿 教学时间：两课时

第一课时

一、导入，出示：《爱的教育》这本书的封面

1．看到这个书名，你会想到什么？2．今天，我们就从中选取其中一个小故事读一读。 二、自主预习

1．出示ppt(预习提示):

第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。 第二步：想想课文主要写了一件什么事？ 第三步：画出自己不懂的内容。 2．学生自主预习 三、检查预习

1．听写：伤疤 膝盖 碍手碍脚 双臂 碟子 握住 2．出示ppt：饶（1）指名读（2）“饶”字，换掉一部分可以变成哪些字？ 3．出示ppt：君临天下

（1）指名读（2）君临天下什么意思？

（3）文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。（文中指诺比斯在爬上横杆很得意时） （4）那把这个词放在句子里该怎么读？

４．课文主要讲了谁？（涅利）写了涅利的一件什么事？ 四、默读课文，理清文章结构

1．请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）

2．讨论、交流

五、再次读书，提出不懂的问题

第二课时

一、导入

1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？ （因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

2．谁给你留下了最为深刻的印象？（涅利加仑德洛西??） 二、深入学习、感悟理解

（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

（二）组织交流

1．出示ppt：可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气??） （2）是从哪些词语感受到的？（使出全身憋紫汗珠滚落??） （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

（4）假如你就是“涅利”能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持） （5）读出你的坚定，再来读读这句话

（6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2．换位体验

（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

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（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？

出示ppt：1．对自己说??2．对老师说??3．对妈妈说??4．对同学说?? 3．提炼中心：文章读到这儿，评价一下文中人物。 三、深入探究，引发讨论

1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

2．学生讨论；3．组织交流

四、总结归纳：你能用图形来表示一下人物关系吗？ 五、板书设计

17、体育课

涅利：爬横杆——自强自立

老师、同学：鼓励——关心、爱护 教学反思：

18虎口藏宝

教学目标:

1.指导学生认识“瞥、栩、眶、忡、蝶”5个生字，学会“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个生字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪”等词语。

2.引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 教学重点:引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

教学难点:领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点。 教学准备:演示文稿。 教学时间：两课时

第一课时

一、导入：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？

二、初读预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？ 2.指名读课文，读后进行简单评议。

3.组织交流：(1)课文讲了一个什么故事？(2)提出自己不懂的问题。 三、检查预习

1．读词纳塔利威廉 （1）指名读；（2）出示：疲惫不堪；（3）指名读；（4）疲惫不堪什么样？（5）在疲惫不堪时说的话，该怎么读？（6）出示ppt(句子):“纳塔利，你父母呢？”

2．“虎口藏宝”的“宝”指什么？（胶卷）

3．谁藏的？为什么藏？怎么藏的？通过读书初步解疑。 四、理清文章层次

1．全文围绕着“藏”字，分几部分来写的？

第一部分（从开头到“他为什么又要让我再把它藏起来呢？”）写纳塔莉从陶瓷虎口中发现了一卷胶卷。

第二部分（从“纳塔莉把胶卷塞进衣服口袋??”到“好了，大功告成！”）这部分写陌生人搜查胶卷、纳塔莉藏起胶卷、歹徒枪走被调了包的胶卷的过程。

第三部分（从“那两个家伙一溜烟似的离开了??”到结束）写威廉叔叔知道纳塔莉巧妙地保住了胶卷惊呆了，高兴地夸奖纳塔莉“真是个聪明的孩子”。

五、布置作业（略）

第二课时

一、导入：上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？ 二、深入学习，感悟理解

（一）抓人物言行、心理，体会文章主要内容

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