专 业 建 设 标 准 和 评 价 指 标 体 系11(2)

建设状2．2人才培养方案与培养模态 式改革 0.2 （40分） 2．3 课程体系改革 2．4教学方法手段改革 2．5教学管理 2．6校企联办合作双赢 2．7 人才培养质量 3．1专业带头人及教学团队3 专业建设 建设条3．2专业教材建设 件 3．3专业实验实训实习基地0.2 0.1 0.1 0.1 0.2 0.3 0.3 0.3 （30分） 建设 3．4 教风与学风建设 4专业建4．1毕业生就业创业状况 设成果 4．2 用户、社会评价 （10分） 4．3合作、示范作用 专业建设特色与创新。 0.1 0.5 0.3 0.2 1、专业建设评价指标满分为100分；每一个特色或创新项目另加5分

2、评价等级中：A=1 B=0.8 C=0.6 D=0.5

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表二

专业建设评价结果汇总表

评价结果 一级指标 二级指标 权重 1．1专业建设指导思想 等级 分数 0.2 1 专业1．2 专业属性及职业面向 0.2 设置与调1．3专业人才培养目标和规整 格 0.3 0.2 0.1 0.1 0.2 0.2 0.1 0.1 0.1 0.2 0.3 0.3 （20分） 1．4专业建设目标 1．5专业调整 2．1招生情况 2．2人才培养方案与培养模式改革 2 专业建设状态 （40分） 2．3 课程体系改革 2．4教学方法手段改革 2．5教学管理 2．6校企联办合作双赢 2．7 人才培养质量 1专业带头人及教学团队3 专业建3．设条件 建设 （30分） 3．2专业教材建设

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3．3专业实验实训实习基地建设 3．4 教风与学风建设 4专业建4．1毕业生就业创业状况 设成果 4．2 用户、社会评价 0.3 0.1 0.5 0.3 0.2 （10分） 4．3合作、示范作用 专业建设1 特色与创2 新。 （每项53 分） 总分 18

表三

专业建设评价指标内涵与等级标准 参一级 指标 二级 指标 主要评价点 考 权重 优秀（A） 合格（C） 等级标准 内涵说明 19

注意开展教育思相关人员高职教育思想、1 专1．1 专理念、办学态业设业建设度，专业与地置与指导思方经济建设调整 想 和社会发展需要的符合度 0.2 经常开展教育思想、理念的想、理念的学习与学习与研究，完全树立了高研究，初步树立了职教育基于多元智能的人才高职教育的人才观、全面发展的质量观等。观、质量观等。能坚持以服务为宗旨、以就业以就业为导向，围为导向，紧紧围绕自治区和绕自治区、天山北天山北坡经济带经济建设和坡经济带的经济建社会发展设置专业。 设和社会发展设置专业。 相关人员指系部领导、专业负责人、教学和学生管理干部、在本专业任课的专兼职教师和其他服务人员。 20

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