2018-2019年冀教版七上《中国古代神话三则》word教案(2)

拓展链接： 知道哪些中国神话故事？讲给大家听，看谁讲得最生动。 讨论探究： 劳动人民为什么创造神话？ （多媒体提示：神话是人类童年时代的产物。古人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化，随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。） 课堂小结： 本文后的感受。 布置作业： 背诵全文，并选择你最喜欢的一则神话故事，用自己的话讲给身边的人听。 用讲故事的形式讲述其它 合作探究，交流成果 训练学生的口语表达能力，培养竞争意识，同时扩大知识面。 让学生通过本环节对神话有从感性到理性的认识，为今后学习神话故事奠定良好基础。 除了这三则神话外，你还中国神话。 用丰富多彩的方式抒发内可赠联……） 课下完成 培养手脑利于发挥特长。 巩固强化，积累知识，继续训练口语表达能力。 用你自己的方式表达学习心感受。（可吟诗，可歌咏，也联动的能力，有板书设计：

中国古代神话三则

女娲 夸父 精卫鸟

拯 勇 敢 救 敢 于 人 无 搏 类 畏 斗

人类对自然的抗争

教学反思：

《中国古代神话三则》是七年级上册第一篇文章，又是文言文，对刚升入中学的七年级学生来说难度较大。因此，本课在设计教学时，以第一则故事为突破口，通过学生自主学习、合作探究，总结归纳以及教师的适时点拨，让同学们轻松地初步掌握了学习文言文的方法，并且及时运用这些方法独立分析后两则神话收到了良好的效果。通过比较阅读让同学们对三个形象有了深入理解，对文章把握得更牢固。

通过竞赛、分组活动等形式组织教学，采用自主、合作、探究的学习方式，可以充分激发学生兴趣，课堂气氛活跃。

有些问题学生回答比较肤浅，缺乏深度，教师备课时应充分考虑到这一点，并在课上及时点拨。在朗读技巧上还有待进一步指导，还要注意普通话的训练。

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