2018-2019年冀教版七上《中国古代神话三则》word教案

中国古代神话三则

教学目标：

知识与技能目标：

1、了解关于神话的一般知识。 2、掌握本文文言词语的意思。 过程与方法目标：

通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。

情感态度与价值观目标：

1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。 2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。

教学重点、难点及突破方法：

重点：把握人物形象、理解文章主题。 难点：提高学生对文言文的理解能力。 突破方法：

重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。

难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。

教材分析：

本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。

教学方法：诵读法、研讨探究法。 教具准备：多媒体课件 课时安排：２课时

第１课时：分析《女娲补天》

第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读

教学过程：

第1课时 教师活动 导入： 小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？ （多媒体播放《女娲造人》的动画故事） 导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。 （板书）： 中国古代神话三则 初读课文，读准字音 《女娲补天》 １、自由大声地朗读，力 借助工具书和注释，自由 培养学生感，在听和读中了解故事大意，为译文打基础。 学生活动 设计意图 激发学生的学习兴趣，并看故事，认真思考问题并自然引出对神回答。 这个故事不是真实的，是神话。 话的认识。 同学们，我们先来看一个 我们先来看第一则神话 求做到读得准确流利。如果有大声地朗读课文，并标示读不读文言文的语读不准的地方，请标示出来。 准的地方。 （多媒体提示：读得流利的标准是不添字，不漏字，不改字，不读破） ２、朗读成果展示 教师也及时补充点评 ３、全班齐读课文 有读不准，读不通顺的地方首先提出，师生共同解答。 ２－３名同学分别朗读课文，其他生听读并给予评价。 大声地齐读课文 再读课文，梳通文意 １、再读课文，结合课下注释理解文章大意。 流，梳通文意。 教师点拨并加以补充归纳 （１）依照注释，在文中标注重点词语的意思。 思。 再次朗读课文，完成任务 通过学生自己动手，培养问题，解决问题能力。增强学生的合作意识。 培养学生对作品的感悟和分析能力，提高对文言文的理解能力。 培养独立（２）翻译重点句子的意提出问题，分析（３）标出自己不理解的和归纳总结的各组进行讨论交流 （１）提出本组在翻译时遇到的困难，其他组帮助共同解决。 （２）各组选择自己读懂的句子，派代表翻译，班内交流。 （３）总结翻译规律。 ２、以小组为单位讨论交词句。 分析课文 １、教师引导学生分析课文内容。 （多媒体出示问题）： 学生带着问题默读课文，（１）女娲为什么补天？ 并从文中找出相应的答案回答（２）女娲补天采取了哪问题。 些行动？ （３）女娲补天的结果如何？ ２、结合对课文的理解，对女娲这个人物的理解。 教师适当点拨并摘要板书 ３、把握文章主题 ４、赏析写作特色 文章除了具有鲜明的人物 各抒己见，谈自己对人物 在分析人物形象的基础上，把握文章主题。 小组讨论，交流展示。 也可以联系生活实际，谈谈你的理解和认识。 形象外，还有哪些地方吸引你？ （多媒体提示：可以从语言特色，修辞方法等方面谈） 教师深入到各组与同学共同探讨。 巩固练习：采取分小组竞赛的形式进行 思考、合作探究和口语表达能力。 学生从字、词、句、人物、 １、“迷你考场”各组根据主题等各方面自己设计问题， 文章内容设计相关问题，然后并提出问题，要求其他组回答。 向其他组提问。 ２、“故事擂台” 先在小组中用自己的话讲述《女娲补天》的故事，再各组推荐代表，全班交流，评选故事大王。 ３、“背诵比赛” 赛。 教师在活动中记录成绩，并在活动结束后及时总结，对优胜组给予适当奖励。 课堂小结： 教师引导学生谈收获 注意引导学生学习女娲的精神，以形成正确的人生观，价值观。 布置作业： 在学习卡片上。 ２、运用本课学到的方法预习《夸父逐日》和《精卫填海》 力。 学生课下完成 养成良好的总结习惯 培养学生学以致用的能１、把本课精要内容总结 通过竞赛的形式，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知作意识，竞争意识和口语表达能力。 培养学生一步进行思想教育。 先组内举荐，再全班交流。 各组积极参加背诵比赛，识，并且培养合 各组推举人选参加背诵比并且互相进行评价。 各抒己见，谈自己的收获 的总结能力，进第２课时 教师活动 复习： 上节课的学习中，给你印象最深的是什么？ 教师针对学生们的回答给予评价 ２、导语： 看来，女娲这个女英雄在同学们心中留下了深刻的印象，这节课我们就再来结识两位神话形象——夸父和精卫鸟。 （板书：夸父、精卫鸟） 读课文串译： 预习成果展示 １、课文朗读 ２、词句解释 ３、全篇串译 比较阅读： １、小组合作，有感情地事的不同感情色彩。 ２、三则故事中塑造了三身上有哪些共同点，又有哪些不同点？ 教师摘要板书 感动的是谁？为什么？ 通过朗读，合作探究，交 通过比较阅读，加深对文在讨论交流中潜移默化地培养学生健康的情感态度 学生以小组为单位，先在培养学生组内交流预习成果，然后选择运用已学知识全班交流展示。 的能力。 学生活动 生各抒己见 如：词句解释，课文背诵，人物形象，主题思想等等 设计意图 通过复习，既巩固了旧知识，又自然引出新课，同时活跃学生的思维，锻练口语表达能力。 （多媒体出示展示项目） 自己最拿手的项目，推荐人选独立解决问题朗读这三则故事，体会三则故流体会。 小组讨论，结合课文发表中形象的理解 观点，其他生可以补充或发表个千载传诵的动人形象，他们自己的见解。 ３、三个形象中，令你最根据对人物的理解阐述自己的和价值观。 教师适当引导，力求在讨不同的意见。必要时可以进行论交流中让学生有更多收获。 现场辩论。

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