教科办2016年工作总结及2017年工作思路(3)

员的学习、工作、生活和个人的发展和成长。班子成员之间经常谈心、交流思想，互通有无，共同提高和发展。形成积极向上、团结友爱、能吃苦、敢碰硬、无怨言、尽职尽责的团队。

五、重素质，潜心学习修才德

推进创新型、学习型、服务型班子及骨干队伍建设。在政治思想上，有计划的学习。年初制定全年学习计划，做到学习计划、学习内容、学习时间、学习人员的“四个落实”。要求班子成员分工负责，要背课，收集材料和信息，组织主题性学习，每学期每人至少一讲。不仅完成学院布置学习任务，加强党风廉政教育，又补充了许多实时内容。班子和全处人员的政治理论和政治敏感性都得到提高，在工作中按一岗双责严格要求，廉洁自律；在教学管理业务上，为更新教育管理理念、提升业务素质，重视研究高校教学管理的改革建设和发展趋势，确保与履职相适宜的学识和能力水平。班子和全处人员认真学习了《国家中长期教育和发展规划纲要》等教育教学纲领性文件和教学研究、改革的文献资料；班子和科长的业务素质提高非常快，业务达到精通。在学习方法和行动上，结合工作实际，采取了灵活、多样学习形式。利用听课、期初教学检查、专业设置调研、毕业生答辩抽查等机会深入学院、系部倾听广大教师、学生及学院管理人员的意见和建议，把政治理论学习与实际工作相结合。利用“大学讲坛”和“读书月”活动，鼓励全处人员加强个人修养和理论提高。

六、存在问题

1.教学管理执行力度不够。在制度、改革措施等实施贯彻落实方面力度不够，尤其是在基层教学单位具体执行中减弱比较大。要解决打通最后一公里的问题。

2.课堂管理尚需加强。有一些教师在管理育人方面做的不够，对学生的课堂纪律管理缺乏、思想品德引导比较少。要增强教师的责任感和使命感。

3.参加基层教学活动不够。制定改革方案等需加大征求基层意见和论证力度。

第二部分2017年工作思路

一、推进学分制试点工作

初期采用学分制与学年制相结合的方式，首先用好学分制学籍管理优势，在资源条件允许的情况下逐步过渡到完全学分制。实行弹性学制。学生可以提前或延期毕业；修课与开课。在修完全部学位课程基础上，必需修满所学专业最低学分方可毕业。为了满足学生修课需要，学院应尽可能滚动开课。所有课组预选人数达到一定数量方可开班；免修。通过自学或网络课程学习，认为已提前达到课程要求，学生可以申请免修部分理论课程。思想政治理论课、军事理论课、体育课不能申请免修。考核。所有学分课程必须进行考核，考核及格，方能取得该课程的学分；学籍管理。学院实行注册选课制度。学生因学习困难较大无法跟原年级学习，可以申请到下一年级学习。学院每学年进行一次学籍清理工作；学分制学费。包括学年专业注册学费和课程学分（包括重修课程）学费两部分，前者按学年收取。后者根据人

才培养方案规定的总学分提出方案，按每学分学费标准收取，一般为每学分收费标准为学年学费乘以规定年限除以该专业的总学分数。

二、实行专业负责人制

每个本科专业设置一名专业负责人，全面负责本专业的人才培养工作。专业负责人每年要参加2次本专业全国最高学术会议。学院给予专业负责人一定的工作补贴。

三、制定本科教学质量保证体系

从2017年启动“本科教学质量保证体系”建设。从最基础的教学单元开始，设计构建起一套全新、科学、完善的本科教学质量保证体系。包括“教学质量目标和管理职责”、“教学资源管理”、“教学过程管理”和“教学质量监控、分析和改进”四个方面，对影响本科教学质量的关键因素和关键环节设立质量要求，通过定点监督、日常监督和定期监督，使得其在人才培养的全过程中始终处于受控状态，以保证培养的人才达到培养目标的要求。

四、制定本科教学各环节质量标准

制定理论教学环节质量标准、实验教学环节质量标准、实习教学环节质量标准、课程设计教学环节质量标准、毕业设计（论文）教学环节质量标准、试卷命题质量标准、创新创业质量标准等教学环节质量标准，以强化教学管理过程，提高教学质量。

五、临床医学专业认证准备工作

为2017年临床医学认证充分做好教学准备工作。 六、工程教育专业质量认证准备工作

按照工程教育专业认证通用标准专业目标、质量评价、课程体系、

师资队伍、支持条件、学生发展和管理制度7个指标，开始为工程教育专业认证做好教学准备工作。认证标准是对工程教育专业的最低质量要求，是办合格专业的最低门槛。过了门槛，专业按着定位自我发展，如研究型、复合型、应用型等模式进行人才培养。

七、第二学位专业遴选与申报工作

原则上不再申报新本科专业，以申报第二学位专业为主，建议申报以文科、艺体及理科类为主，考虑师资、专业覆盖面。做好第二学位专业调研论证及遴选工作，准备好申报材料。

八、实行讲课费划拨各教学单位

根据培养方案，测算各教学单位授课酬金，下拨各教学单位，各教学单位根据实际情况重新分配。

九、推进信息化教学

1.课程中心投入使用，加强建设；8门网络课程上线试运行； 2.推行百门信息化课程改革。以学位课、重要基础课为主体，评出100门课程，进行教学信息化改革。每门课程投入0.5万元；

3.引进使用10门东西部课程联盟共享课； 4.改造与加强精品公开课程建设，上传课程中心。

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