以意逆志 知人论世

以意逆志 知人论世

——探究诗歌的旨意

[单元教学目标] 一、知识与技能

理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨；学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏不同朝代不同流派诗人的代表作品。 二、过程与方法

结合优美的诗歌作品进行赏析指导；培养学生自主赏析和合作探究能力，使其能对诗歌进行多元化的富有创意的解读。 三、情感态度与价值观

通过阅读中国古代优秀诗歌，感受其思想和艺术魅力，获得丰富的审美感受；体味大自然和人生的多姿多彩，领悟中华古代文化的博大精深。 [教学重点]

把握关键词语及诗句的内涵，了解诗歌的内容和主旨；联系诗歌创作背景及诗人的人生经历欣赏诗歌。

具体操作过程

方法指导课

教学目标：

1．引导学生理解和掌握古代诗歌鉴赏的基本方法之一：以意逆志，知人论世

教学重、难点：

1.理解“以意逆志，知人论世”的内涵

2.掌握运用“以意逆志，知人论世”的理论分析鉴赏诗歌的方法

教学课时：二

一．理论指导一:以意逆志

（一）什么是以意逆志 ？

明确：我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。

（二）以意逆志如何操作？

例一：

江畔独步寻花七绝句（其六） ——杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

（注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作）

①、这是一首写景抒情诗，通过描绘这样的一幅图景，作者所要抒发的是怎样的一种心情？

生：轻松的、愉快的，自由自在的，喜悦的，欢乐的?? ②、那么，请你来朗诵一遍这首诗歌，让我们大家一起感受一下诗人的这种轻松愉悦的心情。（生朗诵后师范读）

③、诗中哪些地方让你感受到作者的心情愉悦了？ 明确：主要意象及其特点： 如：花 ，多（“满蹊”、“千朵万朵”把树枝都压弯了） 赏心悦目 蝶 ，戏（嬉戏欢游）， 舞（翩翩起舞） 莺 ，娇（啼声轻软），

自在（不仅是娇莺姿态的客观写照，也传达出作者心情上的轻松愉快）

可见，作者把笔下的景致写得如此色彩艳丽，生动活泼 必然是在心情十分舒畅的时候，因为，如果是我们也是一样，心情好的时候，看什么景色都觉得特别的美丽、生动。

师 ：分析得很好，这说明我们要运用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌首先要懂得抓住诗歌中的主要意象，然后再对这些意象的特点进行分析，最后才结合自己的生活经验，展开合理的想象与联系，从而正确地理解诗歌的内容与主旨。

那么，是否我们抓住了诗歌中的主要意象就能做到“以意逆志”了呢？下面，我们再来看一句诗，同样是杜甫诗歌中的名句： 例二：

朱门酒肉臭，路有冻死骨！

——（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》） ①、这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情感？

生：对当时的统治阶级的一种鞭笞和批判，对下层劳动人民所受苦难的深切同情。 ②、你从诗句中的哪些地方判断出这首诗歌的矛头是指向封建统治阶级的？ 生：主要意象：朱门（朱漆大门）

因为古代的王侯贵族之家都是朱漆大门，因此，诗句中用了借代的方法，以 “朱门”代指当时的豪门贵族即统治阶级。

③、 当时的统治阶级的过的是一种什么样的生活？ “酒肉臭”说明当时的统治阶级，他们的生活奢侈无度（与下文说明劳动人民生活悲惨的“冻死骨”形成鲜明的对比，愤怒地控诉了封建统治阶级的贵族官僚。）

师：分析得很好，这说明我们在鉴赏诗歌时，没有一定的知识储备不行，因为诗歌中的一些意象往往具有某种特定的内涵，如果我们对古代文化常识没有一定的了解，对诗歌中常用意象的特定含义没有一定的掌握（如课本中所例举的王之焕《凉州词》的例子）那么，即使我们抓住了诗歌中的主要意象，也无法对诗歌进行正确的解读。可见，要运用“以意逆志”的

方法对诗歌进行解读，平时还要多了解一些古代文学常识，多掌握一些常见意象的特定含义。只有这样才能对诗歌的内容和主旨进行准确的解读。 例三游山西村陆游

莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②。山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④。箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥。从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧。〔注释〕①：腊酒：头一年腊月酿制的酒。②：足鸡豚（tún）：意思是准备了丰盛的菜肴。豚，小猪，诗中代指猪肉。③：山重水复：一重重山，一道道水。④：柳暗花明：绿柳繁茂荫浓，鲜花娇艳明丽。⑤：箫鼓：吹箫打鼓。春社：古代把立春后祭祀土地神的日子叫做春社日。⑥：古风存：保留着淳朴古代风俗。⑦：若许：如果这样。闲乘月：有空闲时趁着月光前来。⑧：无时：随时。叩（kòu）门：敲门。问题：请你用自己的话描述诗歌第二联，并结合自己的生活体验与主观感受，谈谈此联所生发的新的旨趣。明确：一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。新的旨趣：只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，奋发前进，那么前方将是一个充满光明与希望的崭新世界。由此可见，如果我们善于把自己的生活体验和主观感受融入欣赏过程中，有时还会超出诗人时的原意，生发出新的旨趣。（三）．总结归纳： “以意逆志”，一方面，我们在解说诗歌的时候，要正确理解词义、字义，就要善于抓住诗歌中的主要意象，分析意象的特点，平时应积累一些常意象见的特定含义。另一方面，结合自己的切身体会去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨，有时还可以生发出新的旨趣。

板书设计：

解读文辞，揣摩情意；

融入体验，体会情趣；

超越原意，推陈出新。

二、理论指导之二——知人论世 （一）什么是知人论世？

明确：我们在欣赏，吟咏古人的诗歌作品时，应该深入探究他们的生平和为人，全面了解他生活的环境和时代，与作者成为心灵相通的好朋友。这就是所谓“知人论世”的欣赏方法。

（二）知人论世三个注意点

1.思考：

陶渊明生平为人及作品特点？

杜甫生平为人及作品特点？

李白生平为人及作品特点？

李商隐？

李清照？ ??

明确：诗人不同，诗风各异

2.欣赏李清照的两首词

一剪梅

红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

如梦令

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 学生讨论1：两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？ 明确：《 一剪梅》这是李清照为怀念结婚不久即因故离家远行的丈夫而作的一首抒情小令，它强烈的抒发了对丈夫的深情至爱，和各处一方的相思之苦，感情深沉热烈，格调自然人性，表达率性大胆；《如梦令》表现了那种热情活泼，无拘无束，顽皮好胜，憨态可掬的少女的天然情态，在作家恬淡悠闲的回忆里，又蕴涵了多少留恋向往的感情。 学生讨论2：导致诗人情感变化的原因是什么？ 明确：作者身世的变化

由此引导学生明白：境遇不同，诗情有别。 3.欣赏边塞诗

盛唐： 王昌龄《从军行》

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

中晚唐：李益《从军北征》

天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。

碛里征人三十万，一时回首月中看。

请用一两个词语概括每首诗中作者表达的不同情感。

明确：

盛唐：豪迈，勇敢，一往无前。即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明

快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

中晚唐：虽然也保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少婉伤。

同是边塞诗为什么表达感情不一样？

明确：盛唐强盛的国势，开放的思想文化与中晚唐的颓势的差异造成了不同时代的风气和时代精神。

由此可见：时代不同，精神迥异

总结归纳： 我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意： （三）总结归纳

我们在欣赏诗歌的时候，一定要注意：

1、诗人不同，诗风各异；

2、境遇不同，诗情有别（诗人一生的思想不是一成不变的，写于不同时期、地点的作品，也会呈现出不同的感情基调和旨趣。）

3、时代不同，精神迥异。

精讲课

《长恨歌》教案

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解白居易的生平和诗歌创作特点。

2.积累诗歌基础知识，培养诗歌鉴赏分析能力。

3.学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。

4.了解《长恨歌》本事及其在文学史上的重大影响。

二、过程与方法

1.反复朗诵，整理感知，理清文章的结构并概括所写内容。

2.鉴赏本文塑造人物形象的写作技巧。

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