六上心理辅导活动课教学设计(5)

二、活动与训练

㈠投影：“已是晚上九点钟，我正忙着写作业，同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家，要和我一起欣赏，我??”

师：我该写作业还是和同学一起看连环画呢？让我们看看三组同学不同的反应？

㈡小品表演

⒈第一组：学生A：去，难道你不能在家自己看？非要跑来这里看不成？现在几点钟了，明天我完不成了作业，谁负责？ 小明：（生气）我再也不理你了！

⒉第二组：学生B：哎！你有新书就拿来跟我一起看，真看得起我，我只好放下作业陪你看，作业明天再说。

小明：（高兴）真够朋友！

⒊第三组：学生C：太好了！我也很想和你一起欣赏，但是现在已经九点多了，太晚了，真没办法，我的作业还没完成呢！我们明天下午再一起看好不好？ 小明：（略失望）好吧！ ㈢讨论会：

⒈请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受？ “我”：A写作业/好 B看连环画/不好 C写作业/好

小明： A很生气 B高兴，够朋友 C有点失望，但可以理解 ⒉问题讨论：为什么小明会有不同的感受呢？

⑴A同学敢说“不”但是不善于说“不”，惹得同学很生气，失去了同学的友谊，想到的是自己，没有想到别人。

⑵B同学人缘好，但缺乏主见，不敢说“不”，过分考虑别人的需要，压抑或违背自己的正当需要。

⑶C同学敢说不，也善于说不，有自己的主见，又能考虑到别人的情绪。 师小结：当我们有正当的理由时，我们可以拒绝他人，但也要理解和尊重别人，只有这样才能得到别人的理解和尊重，并不因拒绝别人而失去了友谊。

㈣自我对照。

⒈分小组讨论：谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历？并举出自己亲身经历的例子。

⒉学生发言：讲述自己生活中的例子，要求学生说出：什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。

㈤怎样说“不”。

根据第三个小品和学生列举的例子，教师与学生共同分析归纳说“不”的方法：

⒈作出判断，该不该拒绝。 ⒉如何说“不”：

⑴拒绝（直接或间接相告，注意文明礼貌，尊重别人） ⑵并说出理由（如太晚了、考试作弊）

⑶想出替代的方式（提出一些健康可行的可供选择的替代方式）

㈥实际演练。

⒈投影出示问题情景： （分4组进行讨论） A我的好朋友要抄我的作业，我该怎样对他说？

B我和小华是好朋友，小华很喜欢玩游戏机，放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业，并要我替他圆谎，我该怎么办？ C放学后，陈明约我们几个同学去游泳，我该怎样对他说？

D李华叫王敏期末考试时给他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他该怎么办呢？ ⒉每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。

教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面（若不全教师提示）

三、结束活动

师小结：同学们，敢于说”不”是反映出一个人的素质与修养，但在拒绝别人时，应该顾及他人的感受。

⒈你能拒绝的只是对你不合理的要求，而不能拒绝一个应该帮助的人。 ⒉ 说“不”的过程中，要做到文明礼貌，尊重他人，学会与人沟通。 ⒊ 我们要向别人提出要求时，也应该考虑考虑：我提出的要求是否正当？是否使别人为难？也要尊重别人。

第7课：不变的爱

【活动背景】

1.借助学生非常熟悉的事物，使学生感受到喜爱一个事物的时候，便会接受它的全部，不会因为某些缺陷便减少对它们的喜爱。

2.帮助学生形成正确的认知观念，引导学生恰当地面对自己的各种特点或缺憾。 3.通过对自己的肯定及同伴的评价，增强自我认识、树立学生自信心。 【活动目标】

通过对事物、对人的认识，感悟对自已的正确认识，培养自信心。

【活动内容】不变的爱 【活动形式】游戏，讨论分享。 【活动对象】六年级学生 【活动时间】40分钟 【活动准备】 【活动过程】

一、热身游戏 心有灵犀

1.同学们，老师问你们一个问题，喜欢看李咏主持的幸运52吗？你最喜欢哪个环节？好！现在让我们一起进入幸运52的猜词现场，请看屏幕。

2.请三个方阵各选一组搭档到前面来，游戏规则你们知道吗？

（1）第一组 选题计时开始（2） 第二组 选题 （3） 第三组选题 3、掌声感谢三组同学给我们带来的欢乐，带着愉快心情进入本课下一环节边想边选。

二、边想边选

1.请看，上面三种事物，哪些是你非常喜欢的、哪些是你能够接受的？并根据你的选择，快速坐到非常喜欢事物的一边。

（1）请鲜花队的同学来说说你喜爱鲜花的理由。 （2）太阳队的同学来说说你喜爱太阳理由。 （3） 宠物队的同学说说喜爱太阳理由。

小结：老师和大家一样也喜欢这些事物，可我认为太阳虽然给我们带来光明和温暖，但阳光中的紫外线会灼伤人的皮肤，宠物虽然给主人带来欢乐，但照顾它要花费很多时间和精力，找一找我们喜欢的事物还有哪些欠缺的地方，请各队同学思考一上再说。 2.发现我们原本喜欢的事物有缺陷，这时你对它的喜爱是否有变化？

小结：大家的这种感觉套用我们中国有句古语就是“爱屋及乌”，就是说爱一个事物便会接受它的全部、包括它的缺陷、不会因为某些不足而改变对它的喜爱。因此我们把这种爱称之为“不变的爱”（课件）齐读课题

三、心灵激荡

1.同学们，在我的悄悄话信箱中经常收到一些来信，信中说当自己在某一方面做得不够好，便非常担心父母因此不喜欢自己、不爱自己了，你有过类似的体验吗？（学生谈感受、体验）

2.看来大家的担心还真不少，那么我们的父母真是你们想象的那样吗？请听一位《妈妈的来信》

3.听了这封信，此时此刻你心情怎样感受如何？

小结：我们是父母心中的太阳，我们是父母眼里的鲜花，他们在欣赏你优点的同时，接受了你们的缺憾，他们用独特方式，从独特角度来认识你肯定你，你们没有因为你的某个缺点，某个失误而减少对孩子的爱。因此我们说父母对子女的爱是“不变的爱。”

四、分享你我

1.大家想一想，令父母感到骄傲和欣慰的你有哪些优点，可以说说身体、外貌、能力等方面的优点，用肯定的语气来描述。如：“我的眼睛黑又亮”、 “ 我的身材细又长??”

2.想一想，她还有哪些优点没说，谁愿意来夸夸她？ 3.在同学们眼里你这样优秀，你的心情怎样？ 五、肯定自己

古语：金无足赤，人无完人，小鸟的歌唱得再好，也有走调嘶哑的时候，花儿不管如何芬芳也有枯萎、凋谢的时候，同样每个人都有让自己喜欢的特点，也有让自己不满意的特点，我们该怎样面对呢？

小结：对于能改变的特点，我们接受，对于不能改变的，我们也要用接受的态度，象太阳，爱鲜花那样爱着有某些缺憾的自己，愉快的接纳自己，现在让我们进行一项“自我肯定训练”让你更加喜爱自己。

1、找出自己的不满意的地方，并大声说虽然我??但是我??。

2、以我为例，虽然这节课也许设计并不十分完美，但如果通过这次活动能给同学一点点鼓励和启示，那就请大家用掌声来给我鼓励。谁愿意和我一样站在这里，展示你阳光般的烂灿，鲜花一样的娇艳呢。

六、 收获背篓

世上没有两片完全相同的树叶， 每个人都有自己的不同， 我们是独一无二的存在。 每个人都应从小看重自己， 在别人肯定你之前， 你要先肯定自己。

小结：给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然，给自己一个笑脸，让自己勇敢的面对缺憾。让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天。

第8课：爱的港湾——感悟亲情

【活动背景】

六年级生普遍存在的抱怨、嫌弃父母的管束和唠叨，对父母产生逆反心理，而父母则普遍感到孩子不听话、不懂事，为其操心却换来抱怨，而感到苦恼和伤心。为使高中生理解父母，学会正确处理与父母的关系而设计的。 【活动目标】

1.帮助学生学会正确处理与父母的关系。 2.使学生在活动中感悟亲情。 3.学会处理亲子矛盾冲突。

【活动内容】感悟亲情 【活动形式】游戏，讨论分享。 【活动对象】六年级学生 【活动时间】40分钟

【活动准备】录像心理剧，录音 【活动过程】

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