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汉台区中小学 微型课题研究手册
课题名称： 经典诗文诵读在农村中学的开展方法初探 负 责 人： 毛坤
起止时间： 2013.11——2015.9 所在学校： 汉台区金寨中学
汉台区教研室 编印
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汉台区中小学微型课题研究手册 课题基本情况
课 题 基 本 情 况
二级教课题负责人 任教学科 毛坤 年龄 31 职称 师 学历 本科 语文 联系电话 13630207077 研究周期 2013 年 11 月 至 2015 年 9 月 姓 名 杨峰 其他 研究 人员 中华经典诗文，源远流长、博大精深。其形式之精湛，技巧之高超，音韵之优美，节奏之动人，内容之凝练，语言之精美，感悟之丰富，蕴含中华传统文化的精髓，放射着中华传统的哲理的光芒。开展诗文诵读，不仅能拓展学生的知识面，培养他们对文学的兴趣爱好，为他们打下扎实的文字功底，提高人文素养，而且还能激发他们的爱国主义情感，提高学生的整体素质。 研究动因 王园 年龄 31 28 任教学科 语文 语文 学历 本科 本科 职称 二级教师 二级教师 - 2 -
1. 营造书香班级。教师参与活动，和学生共同诵读经典诗文，师生共同发展。既可以增加教师的文化底蕴，又可以调动学生的积极性。 2. 开展丰富多彩的经典诗文诵读活动。开展经典诗文诵读要确保研究思路 领读。学生自由背诵等形式，让学生坚持天天诵读，并提倡制定恰当的周背诵量，坚持完成。每周抽一节语文活动课，对学生的诵读进行辅导，对一周的背诵进行复习，展示诵读成果。利用好中秋，端午等传统节日开展经典诗文诵读比赛。 3. 养成良好的诵读习惯，形成浓郁的诵读氛围。 1、 通过本课题的研究，激发学生对古诗词的兴趣，丰富学生的的语言积累，提高学生的读写水平。初步培养学生积累古诗、欣赏古诗、研究古诗及诗人的能力，以及在实践中培养学生的观察能力、口头和书面表达能力、人际交往能力、搜集处理信息的能力、互助合作和团队精神等。 2、通过本课题的研究，营造良好的读书氛围，为学生创设文化传承的平台，提高学生诵读兴趣、水平。提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。预期成效 阅读精神，使学生博学、睿智。 3、通过本课题的实验研究，不断改变诵读形式，对诵读与课堂教学整合进行积极探索，探索出古诗词的教学方法及学生背诵古诗词的方法，摸索一些规律性的东西。 4．探索引导学生开展 “中国传统文化”经典诵读的方法和途径，提高诵读的趣味性和有效性，正确指导学生诵读经典古诗文。 5、使学生初步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者。
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时间可以利用课前20分钟，采用教师带读，学生齐读，优秀生感受中华文化的璨若星辰与博大精深。不断阅读经典、阅读文化、汉台区中小学微型课题研究手册 立项审批通知书
立项审批通知书
（粘贴复印件） 汉台区中小学微型课题研究手册 课题实施方案
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课题实施方案
课题选定：《语文课程标准》明确指出：“语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语言课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文。从语文学科入手，努力营造优良的校园文化氛围，配合学校制度文化建设和物质文化建设，可从根本上优化校园文化。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。继承祖国的文化遗产，在农村学校中开展中华经典诗文的诵读，让他们自小就扎根于祖国的文化传统之中，不但有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，而且能在传统文化与价值观方面对孩子产生潜移默化的作用，培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有利于学生人格的培养。 本课题的研究旨在通过诵读，让学生体味到我国中华经典诗文独有的韵味美和意境美，陶冶学生的美好情感，提高学生的文学素养；优化校园文化氛围，推进学校精神文化的建设。 1、诵读:在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，实现美读与品读相结合。既读出节奏，读出情感，又能品味语言的音韵美，品味语言的意境美。 2、经典古诗文：千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文。 3、农村学校开展古诗文经典诵读的实践与研究：立足本地区特有的经济、社会条件下，引导学生阅读千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文，丰富农村小学生的精神生活，营造浓郁的校园文化氛围。 课题研究的目的、意义： 现代教育家陶行知先生十分重视诗教，他曾这样说过：“我要以 - 5 -
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