社会体制转型与学前教育的重新定位

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社会体制转型与学前教育的重新定位

作者：姜翠青

来源：《新课程·小学》2015年第09期

摘 要：学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，是为后继学习和终身发展奠定坚实基础的阶段，在人的一生中占有很重要的地位。而我国现在已经走向多种经营模式的多元化市场经济发展进程，对各地学前教育行业的原有模式有很大的冲击，因此，目前的学前教育要面临很多挑战，所以，教师需要对学前教育开始新的定位。我国的学前教育体制要开展新的定位，就要明确其发展公益性质，加大政府对学前的整体投入力度，要协调地方政府和家庭以及学校之间的相互关系，要保障从事学前教育的人员能公平享受到基本福利待遇，有效地保证学前教育的质量。

关键词：社会体制;学前教育;重新定位

在经历社会体制转型的阶段，在国家经济体制改革不断推进的过程下，国家已经不需要用财政来补充企业发展，把企业推向了市场。但因为经济利益的驱动，在市场化多元化的趋势推动下，很多的地方政府对于学前教育的重视程度显得不够，对于一些黄金地段的幼儿园进行放手，由办学质量良莠不齐的民营机构随意占领，这种现象严重制约着学前教育事业的健康发展。在开办学前教育时，要分析我国学前教育发展滞后的重要原因，了解社会的发展方向，通过明确教改的方式，建立健全学前教育的高效体制。 一、学前教育要面临的新问题

我国目前的社会体制是信息和市场化经营管理模式，市场在整体的资源发展进程中发挥着基础性的作用。幼儿园转制以后发展定位很迷茫，想要符合市场的定位，但是对于市场的定位又把握得不准确。根据资料显示，现在有百分之六十左右的改制幼儿园，成为自负盈亏的企业，有些幼儿管理机构开始出现个人承包的情况，当福利的机构变成了自负盈亏的机构以后，经营理念就会变得很混乱，幼儿园在短时期内被大量地推向市场，基础设施不完善，教师待遇比较低，完全失去了政府财政的有力支持。在有政府支持的公办学前教育机构进行管理的时候，办园的标准相对较高，而所收取的费用却是大众家庭能够接受的，但是转向市场以后，民营机构要生存，必然要以营利为目的，其相关的各种收费项目必然会提高，加重了群众的负担，教师的待遇反而降低。

二、重新进行公益性事业的定位

全国学前教育工作电视电话会议指出，发展学前教育事关亿万儿童的健康成长，是促进人终身发展的奠基工程。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件出台，也对当今幼教的发展起着重要的指导性作用。在计划经济体制下，政府是资源配置的主体，在竞争市场模式的前提下，合理地运用市场的资源，让政府和市场来对

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