刘春亮-例谈构建小学数学好课堂一个中心和五个基本点

附件一：

2016年天津市基础教育 “教育创新”论文评选申报表

所属区县： 天津市北辰区 学科分类： 数学 论文编号 论文题目 会员编号 姓名 刘春亮 性别 例谈构建小学数学好课堂一个中心和五个基本点 男 民族 汉 出生年月 1970、3 第学历 大本 教师 职称 小中教 龄 26 职务 一高 作者 邮箱 13212033785@163.com 手机 13212033785 单位 天津市北辰区苍园小学 指导教师 申请人郑重声明：此项成果确系申请人所有，因学 此引发的争议及校 本后果由申请人承审 人承担。 查 诺 申请人签字：刘意 春亮 见 201512月17 日 一等奖 评审意见及违规情电话 26393247 经学校审查，区县此项成果确系申请教人所有，同意申报。 育学领导签字： 会 意见 学校盖章： 年 月 日 盖章： 年 月 日 年 评二等奖 审 结三等奖 果 建议区级 淘汰

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诚信违规 况记载 备 注 例谈构建小学数学好课堂一个中心和五个基本点

内容摘要：小学生学习数学，课堂教学是主阵地，好的课堂环境是小学生学好数学的关键。如何为小学生构建好的数学课堂环境本文结合作者教育教学实践从爱心、兴趣、观念、思维，创新，五个方面进行论述并强调其核心就是关注。强调坚持五点 一核心，是构建高效、和谐、快乐、活力课堂的有效途径。

关键词：爱心、兴趣、观念、思维，创新，关注。

参考文献：《小学数学论》（人民教育出版社）,《我是这样教数学》（华应龙著华东教育出版社）

小学生学习数学，课堂教学是主阵地，好的课堂环境是小学生学好数学的关键。那么什么样的课堂才是好课堂呢？好的数学课堂应是师生、生生互动，学生兴趣盎然，冲满了灵感与创造，使学生既长知识又增能力的课堂;好的数学课堂是直面问题，不避讳差错，自然流露的课堂;好的数学课堂体现数学本质，诱人深思，促人发展的课堂;好数学课堂更重要一点，就是化腐朽为神奇，变枯燥为生动，充满活力而魅力无穷的课堂。

教师如何为小学生构建好的课堂环境呢？下面仅结合自己教学实践谈一谈自己的做法和想法抛砖引玉，没什么理论基础望领导老师

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们批评指正。

一、爱心是构建好课堂的前提。 1、爱是建构精彩课堂的催化剂。 没有爱就没有教育，更别谈教学了。

爱首先表现在对事业的执着，作为一名教师要树立干一行，爱一行，爱一行专一行的信念。锐意进取，潜心钻研业务。

要上好数学课教师要养成认真研究习题的习惯。我们反对课堂教学搞题海战术，但是作为教师走进题海尤为重要。因为只有坚持研读习题，课堂上才能创造出有趣的、联系学生实际的，思考性强的精彩的习题。这样可以保持了学生在课堂中长期处于一种兴奋的状态学习。

要想把数学课上出彩只是研究习题还不够，更重要的是要研究教材研究教法，做好教学设计。教师要用对事业的爱，激励自己对每一节课都静下心来认真研究，精心设计教学方案，设计每一个环节，要善于改编、制作、教学课件，充分运用现代信息技术手段，促进学生学好数学 。想方设法让学生充分参与到学习中，体验学习的快乐。

2、爱是生成和谐课堂的奠基石。

爱不仅体现在对工作的那份执着，更体现在对学生关心、理解、尊重、和爱护上。

因为有爱才能给学生创设一种和谐融洽的教学环境，激发学生内在的学习需求使他们生动活泼主动有效地进行学习。因为有爱学生在师生关系平等的情况下，才会感到学习没有压力。学习的灵感才容易

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迸发出来。 不同观点、不同想法才容易产生。学生的思维才得以发展和发散。教师要学会用欣赏的眼光看待学生，用赞赏的语言 激励学生，如“你是一个非常聪明的孩子”、“老师很喜欢你，如果你在课堂上能大胆地提问题和回答问题，老师和同学们就更加喜欢你了。”敢不敢闯闯关冒冒险，你们真是智勇双全的小勇士，小勇士做得好我们一起夸夸他，掌声哪里去了。他好像遇到了困难，我们能帮助他解决问题吗？让老师也加入你们的队伍一起探究这个问题罢，……话虽然简单，但却拉近师生关系的距离，由此建立的师生关系会更加平等、更加和谐。正因为有了这样融洽的师生关系，数学课堂上学生才不会被动地接受，而转化成积极主动地探求，在这样的氛围中学习，学生才会愿意把自己最真实的想法说出来，使得数学课上常常会出现精彩的生成。因此数学课堂不仅是传授知识，提高学生技能的场所，更是学生与教师心与心交流的天地。

二、兴趣是创造好课堂的关键。

兴趣是最好的教师，是学生学习的源泉和动力。喜欢学习数学和在学习上取得成就的人，往往是从对数学产生兴趣开始的，而学不好数学，或不再想学数学的人，往往也是对数学失去兴趣开始的。作为数学教师，要想真正把学生领进数学殿堂，就必须使学生对数学学习产生兴趣，数学教师的一个重要的功夫就是能够把看似枯燥的数学，变得有趣。学生是否对数学学习有兴趣，也是衡量数学课是否成功的重要标志。

下面是教师与学生们一起演绎的《鸡兔同笼》教学片段：

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上课伊始，教师通过课件展现三只小兔和四只小鸡的图片。并进行了下面精彩的对话：

师：前几天我去了朋友家的养殖场，看到了什么？点击（出示图片）

生：小鸡小兔站成两行，站得还挺齐。

师：是啊，小鸡小兔正要表演节目，小鸡小兔都要展现自己，今天这么多家长来欣赏你们，检阅你们，你们怎样做？

生：全力以赴，发挥出最好状态。、

师：小鸡小兔为了表演精彩，准备了精美鞋套。他们要准备多少只鞋套为什么？

生：共准备20只些套，因为一只鸡2个脚，4只鸡8只脚，一只兔4只脚、3只兔子12只脚，共20只脚所以要准备20只鞋套，

师：小鸡小兔表演了精彩节目，想不想看看。 这样教师让四名学生扮演小鸡，三名学生扮演小兔。

师：在表演中，小兔居然装扮起小鸡，猜猜他们怎么做到的？ 生：（学生边表演边回答）抬起两腿 师：这样总腿数有何变化， 生：比实际腿数少6只， 师：为什么呢？ 生：因为有兔在装鸡？ 师：几只兔在装鸡，为什么？

生：三只兔在装鸡，因为一只兔装鸡少两条腿，三只兔装鸡少六

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