八年级语文下册第30课《诗五首》导学案(新版)新人教版(2)

【反馈拓展】

1、用原文的语句回答。

（1）咏雪的千古名句是：_________ _，________ _。 （2）诗中写送别情景的句子是__________ _，_____________ _。 （3）诗中写分手情景的句子是：____________ _，______________ _。 2、本诗作者为（ ）代著名的边塞诗人 ，与（ ）齐名,世称“高岑”。其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽。

3、这首诗（ ）与（ ）巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了（ ）之情。

4、巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是：

5、写野外雪景，并承上启下，酝酿送别气氛的句子是：

6、“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”描绘了怎样的画面？

7、与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表达了诗人对友人依依不舍的惜别之情的句子是：

8、赏析千古名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

【中考链接】

1、下面诗句赏析的误的一项是（ ）

A．“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。

B．“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。

C．“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。

D．诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。 2、作者笔下的边塞雪景有何特点？请结合具体诗句说说你的理解。

3、诗歌两部分分别表达了诗人怎样的思想感情？请结合具体诗句说说你的理解。

4、有人认为“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”两句，场面太过热闹，与诗歌所表达的送别的惆怅之情不和谐，对此你有什么看法？

5、同是写雪，《白雪歌送武判官归京》和《湖心亭看雪》在写法上有何不同？

30、诗五首 茅屋为秋风所破歌

【学习目标】

1、有感情的朗读、体味诗歌的意境。 2、体味作者的忧国忧民的思想感情。 【自主预习】 作家作品

杜甫字（ ），（ ）朝( )诗人，因居少陵，自称少陵布衣.少陵野老，因其做左拾遗.检校工部员外郎，称杜拾遗.杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，因其生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。

明确体裁

歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。

时代背景

安史之乱造成时局动荡，百姓颠沛流离。公元759年底,为了躲避“安史之乱”，杜甫来到成都。 第二年，杜甫在成都浣花溪畔营建了一座草堂，后世称“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫总算暂时过上了安定的日子。这时，他已经49岁了。可好景不长，草堂营建不到一年，蜀中政局发生了变化。御史大夫崔光远来兼成都尹，他是个不学无术的赌棍，对诗人杜甫当然不会尊重。761年8月，成都平原风雨成灾。草堂被吹破了，草堂前的一棵200年的楠树也被拔倒了。就在诗人政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，杜甫写了《茅屋为秋风所破歌》。 字词积累

茅屋为( )秋风所破歌 怒号( ) 三重( )茅 长( )林梢 飘转( ) 丧( )乱 广厦( ) 俄顷( ) 大庇 ( ) 见( )此屋 【合作探究】

1、作者是如何描述秋风的？“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？

2、让学生描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？

3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？

4、面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？

【解难答疑】

1、杜甫是怎样的一个人？

2、最后一节诗人集中抒发了怎样的情怀？

【反馈拓展】 1、解释加线的词。

（1）八月秋高风怒号（ ） （2）卷我屋上三重茅（ ） （3）忍能对面为盗贼（ ） （4）归来倚杖自叹息（ ） （5）俄顷风定云墨色（ ） （6）秋天漠漠向昏黑（ ）2、2、2、默写填空。

（1）茅飞渡江洒江郊， ， 。 （2） ，娇儿恶卧踏里裂。

（3）床头屋漏无干处， 。 ，长夜沾湿何由彻！ （4）安得广厦千万间， ， ！呜呼！何时眼前突兀见此屋， ！

3、请在《茅屋为秋风所破歌》诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分。并分别用四字词语概括四段的内容。

4、将诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句译成现代汉语。 _______________________________________________________________

5、“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”在诗里具有两种作用：一是实写自然环境，交代了事件发生的具体______并渲染了特定的_________；二是烘托出诗人____________的心境,为下文写诗人____________的伟大胸襟蓄势。

6、就主题思想而言，读了这首诗后，我们会自然联想到哪些人物的感人事迹或经典名言？请举出一例：（古今的例子均可）

7、（08年眉山）试从含义及作用两方面比较分析下面两句诗中“风雨”的异同点。 （1）已是黄昏独自愁，更著风和雨。（2）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

8、诗的第一节是怎样描绘风雨肆虐情景的？诗人为什么要作这样的描绘？

30、诗五首 己亥杂诗

【学习目标】

1、有感情地朗读并熟练地背诵这首诗歌。 2、品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。 3、领会作者的爱国之心。 【自主预习】 作家作品

龚自珍是中国近代思想家、文学家。《己亥杂诗》选自《龚自珍全集》，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年由于作者力主改革弊政，受当局排挤，他愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰《己亥杂诗》，此诗是其中的第五首。 【合作探究】 1、读准诗歌。 2、朗读诗歌，划分节奏

（方法提示：朗读古诗要做到读音准确、停顿恰当、重音合理，读出作品的感情和气势。） 【解难答疑】

1、赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”。

2、“落红不是无情物，化作春泥更护花”写的是一种什么样的精神，有何言外之意？怎样理解龚自珍的“化作春泥更护花”？

3、你从“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗中你联想到什么？我们应该学习什么？

【反馈拓展】

“落红不是无情物。化作春泥更护花。”是这首诗的精华所在。请自选一个角度（或语言，或诗意，或情感，或哲理）写一段鉴赏性文字。（40字以内）

【中考链接】

1、这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。

2、请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志？（2分）

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