最新苏教版四年级上册数学第五单元解决问题的策略单元教案(2)

1、根据下面条件提出问题。

(1)①栽了3行树，一共24棵； ②6头牛吃了18千克饲料。

(2)①一批树栽了3行，每行24棵； ②有6头牛，每头吃了18千克饲料。

让学生根据条件提出问题，说说两组条件提出的问题有什么不同。 指出：根据数量的联系可以提出相应的问题，这里提出的问题可以分为两类，一类是求一个单位的数量是多少，比如一行树多少棵，一头牛吃了多少千克}另一类是求总数量，比如一共栽了多少棵，一共吃了多少千克。 2、根据下面的问题先说数量关系式，再说说需要补充什么条件。 (1)8行树有多少棵? (2)56棵树可以栽成几行?

(3)每头牛吃12千克，这些饲料可以分给几头牛?

让学生按要求说出关系式及需要补充的条件。(教师板书关系式，画出要补充的数量) 3、引入课题。 二、巩固熟练 1、回忆解题步骤。

提问：回忆一下，解决实际问题的_般步骤是怎样的?(学生交流) 2、做练习九第7题。 (1)整理、分析。

让学生阅读第7题，找找有哪些条件和求哪些问题。

要求：每个同学先用自己的方式整理题里的数量，然后分析数量关系，想想要先求什么、再求什么，同桌互相说一说。 (2)列式解答并检验。

让学生列式解答，检验结果。(指名板演)

交流：第一个问题先求的什么，再求的什么?第二个问题呢? (3)比较异同。

3、解答补充题并比较。

(1)栽了3行树，一共24棵，照这样计算，栽8行树有多少棵?

(2)6头牛吃了18千克饲料，照这样计算，60千克饲料可以分给几头牛吃?

提问：这两道题，各要先求什么，为什么?哪一步的计算方法不同? 三、拓展提高

1、做练习九第8题。

(1)完成第(1)题。

提问：题里已经告诉我们什么条件，让我们填写哪些问题? 让学生计算、填表。

交流：表里数据怎样填的?(板书呈现)填写这四个结果都要先知道什么新的条件?

(2)完成第(2)题。 让学生了解题意。

提问：如果每箱装24个，要先求出什么新条件?

比较：计算这两个表格里的数据时，第一步的计算有什么不同?为什么不同? 2、做练习九第9题。

让学生阅读题目，找出相应的数量并列表整理。

提问：你是怎样整理条件和问题的?(呈现学生的整理或根据交流板书整理结果)

交流：这里先求的什么、再求的什么? 3、做练习九第11题。

让学生读题，想想每题分别要先求什么，和同桌互相说一说，然后独立解答。(指名两人板演)

提问：这两道题最后都是求的一双鞋多少元，为什么在计算上会完全不一样？四、课堂总结

提问：回顾这节课的练习内容和解决问题的过程，你有哪些收获? 教学反思：

第五单元 解决问题的策略—列表法

第4课时 解决问题的策略练习（2）

教学内容：

课本第62～63页练习九第13～18题，思考题。

教学目标：

1、使学生进一步掌握用不同策略分析实际问题的方法，能根据数量间的联系正确解决三步计算实际问题；能从现实的生活情境中提出用数学方法计算的问题。

2、使学生能灵活运用不同的策略说明解决问题的思路，能根据实际问题数量间的联系确定算法，提高分析和解决问题的能力。

3、使学生在应用数学知识、方法解决问题的过程中，发展应用意识，体会数学知识、方法的价值；培养按步骤解决问题、主动思考、善于思考、及时检验

的良好学习习惯。

教学重难点：

用不同策略分析、解决三步计算实际问题。

教学过程：

一、揭示课题

谈话：同学们最近学习了解决问题的策略，上节课应用策略练习了先求一个单位数量或先求总数量，再求问题结果的两步计算实际问题。今天我们继续练习解决问题的策略，重点是灵活运用策略，分析和解决三步计算的实际问题。(板书课题)通过练习要能按步骤解决问题，进一步掌握分析问题的方法，找到解决问题的思路，能正确解决实际问题。 二、练习思路 1、做练习九第13题。 (1)审题整理。

让学生阅读习题，整理条件。

交流：有哪些条件，你是怎样整理的?(呈现或板书整理结果： 普通奶牛：12头——每头每天20千克 良种奶牛：18头——每头每天36千克) (2)分析解答。

交流：我们来检查一下，看看是怎样计算的，每一步算的什么。 解答这道题你是怎样想的?还可以怎样想?(指名几人分别说一说不同的策略) (3)检验结果。

出示补充题：

①12头普通奶牛一天吃粮食饲料96千克，18头良种奶牛一天吃粮食饲料108千克，良种奶牛比普通奶牛平均每头一天少吃多少千克粮食饲料?

②果园要栽252棵桃树，原来准备平均分成_21行栽，结果每行多栽了2棵，实际栽了多少行?

引导：请同学们读一读这两道题，同桌互相说说可以用哪些策略分析数量关系，各是怎样想的。

小结：分析数量关系，可以从条件想起，也可以从问题想起，或者结合起来想，这样就能有条理地思考，找到先求什么、再求什么。 三、练习解答

1、做练习九第14题。 (1)解答第(1)(2)题。

引导：现在我们来应用策略解决实际问题，请大家看练习九第14题，看看

有哪些条件和问题。

交流：你知道了哪些条件，要求哪些问题?

练习：请大家根据选择的条件，独立解决这两个问题。(学生解答，指名板演)

指出：解决问题时，一方面要灵活运用策略确定先算什么，再算什么……另一方面要选准与问题有联系的条件列式解答。如果选择不同的条件，就可以根据数量间的联系提出不同的问题。 (2)提出问题。

引导：那我们还能选择哪些不同的条件，提出哪些不同的问题呢?同学们可以先想一想，还能根据题里的条件提出哪些问题。

交流：你还能提出哪些问题?(结合交流，肯定学生的学习态度和提出的正确的问题，选择板书求两人用钱相差的元数j两人一共要用钱的元数问题) 2、做练习九第15题。 (1)提问题。

让学生了解有哪些条件，想想可以提出哪些问题。 (2)解决问题。

选择一道两步计算和一道三步计算的问题，要求学生解答。 3、完成思考题。

启发：为什么后一次比前一次的要重一些?倒水杯数怎样变化的? 四、课堂总结

通过今天的练习，你有什么收获呢？ 教学反思：

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