浙教版小学三年级美术上册教案全册(5)

成功地把人物最有特点的地方夸张表现出来的作品，会给观者留下强烈的印象。

课本上的雕塑造型，都利用夸张的造型手法，产生强烈的艺术特征，都有漫塑的特点。雕塑的分类有多种，按照材质分，可分为泥塑、木雕、石雕、铜雕等；按照作品题材内容的性质和用途来划分，可分为纪念性雕塑、装饰性雕塑和漫塑等等。其中漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。漫塑的历史非常久远，人类最原始的岩洞雕刻都在某种程度上做了漫画形式的变形，漫塑在汉代的民间大量涌现，最典型的击鼓说唱俑，跷足击鼓，笑容可掬，形态生动传神，令人过目不忘。漫塑艺术是以物质实体创造出的诙谐幽默的形体，借以反映当下生活状态、时代精神，它以漫传神，以神定形，以神取胜，神形合一，表达创作主体的审美感受和审美理想。人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。现代社会人们生活节奏紧张，人与人之间的感情交流越来越少，漫塑艺术的这一独特审美特性正好适合用来缓解人们日益激烈竞争所带来的紧张精神负荷。它通过风趣幽默的外型给忙忙碌碌的现代社会注入一份轻松幽默的精神享受，很多人称它让人发笑的艺术，这正是漫塑艺术的精髓所在。 《夸张的脸》是一次漫塑的体验。漫塑艺术题材广泛，艺术家往往根据观众比较感兴趣的人物进行艺术创作。可以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张．神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡

中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的人物立体造型，提高立体造型能力。 2．重点、难点。

重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。 三、教学课时l课时 四、教学设计 课前准备

(学生)橡皮泥、陶泥。

(教师)多媒体课件、泥塑实物、橡皮泥人物作品。 教学过程

1. 导入。 (1)变脸小游戏二

对比欣赏漫画名人与真人头像作品。

让学生观察，说说这样的脸带给你怎样的感觉，为什么会有这样的感觉?引出夸张 的手法。

导出课题：《夸张的脸》。 2．欣赏、分析。

(1)欣赏各种运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何运用夸张手法的。

(2)总结运用夸张手法的好处。 3．技法指导。

(1)学生用陶泥制作各种形状，如：球形、长条形?? (2)总结基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴。 4．教师示范制作。 视频：变脸小游戏。

制作一张夸张的脸，引导学生讲出制作过程、方法等。 5．学生制作。

(1)制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张造型独特、夸张的脸。

(2)教师巡视做个别指导。 6．展示、评价。

(1)作品摆放在前面展示桌上，给学生一定的时间进行欣赏。 (2)请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。 7．延伸、拓展。

(1)欣赏不同材料制作的夸张的脸。(绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等。)

(2)鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。 课后反思：

本课是一节造型表现课，同时也是一节浮雕头像的制作课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。学习泥塑不仅是让孩子们接触陶泥亲近大自然，更是培养孩子动手能力、夸张想象能力、创造性思

维等能力。在学习中体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。

7、威武的大将军

一、教学目标

1．感受艺术作品中大将军的威武之气，学会抓住细节生动表现人物神态的泥塑表现方法。

2．探究不同的人物泥塑方法，采用自己喜欢的泥塑形式创作一尊威武的大将军像。

3．感受大将军的威武之气，获得与中国古代名将伟大人格的超时空心灵对话。 二、教材分析

1．教材编写思路。

本课为“造型·表现\学习领域内容，旨在引导学生通过对“大将军”为题材的雕塑作品脸部表情、人物动态等细节的观赏，把握人物的神态，并尝试用泥塑的方式塑造一尊威武的大将军。该课是存《找果子的刺猬》、《夸张的脸》两课泥塑学习基础上的进一步提升，应倡导学生灵活运用各种泥塑手法进行个性创作。

本课教科书选取不同时代、不同材质、不同表现手法的四件大将军雕塑，主要是为了引导学生更好地从艺术表现上学习如何更好地刻画大将军的威武雄姿的塑造方法。泥塑的步骤

图和同龄学生的作品，则给学生采用泥塑手法进行威武大将军创作以启示。教学中，教师要善于引导学生通过观察、讨论、研讨、分析等

方法，进行合作学习、探究学习，从而提高美术学习的能力，而教师的作用在于为学生如何更好地表现大将军的威武精神作出学习资源的补充、创意思维的打开。 2．重点、难点。

重点：感受艺术作品中大将军的威武神态，采用自己喜欢的形式，用泥塑造一尊威武的大将军像。

难点：让塑造的大将军站稳且更加威武。 三、教学课时1课时 四、教学设计 课前准备

(学生)课前搜集中国古代名将的各种图片，准备陶泥、泥工工具等常规制作材料及用具。 (教师)课件等。 教学过程 1．

观看视频，引出学习主题。

(1)请学生边看视频边思考：你看到了哪几位大将军?

(2)围绕“你还知道哪些古代的大将军\、“用一个词来说说你对古代大将军的印象\这些问题进行互动交流。在此基础上，引出新的学习主题：《威武的大将军》。

2．聚焦“细节处\，品威武大将军。

引导学生欣赏《将军俑》、灵隐寺旁《将军像》、抗倭英雄《戚继光像》等作品，思考：这几件雕塑作品从哪些方面表现出了大将军威武的样

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库浙教版小学三年级美术上册教案全册(5)在线全文阅读。