新版pep四年级英语上册Unit5单元教案(2)

四年级英语学科上册第五单元第二课

课题：Unit 5 Dinner’s ready! A Let’s learn\\ Let’s play B Let’s sing C Story time 教学目标：

1. 能够听、说、认、读 beef，chicken ，noodles, soup, vegetable等单词。

2. 能够熟练运用句型What would you like ? I'd like some--.征求和表达用餐意愿。

3. 正确理解欣赏story time。 教学重点、难点：

1. 能够正确读单词vegetable.

2. 运用句型What would you like? I'd like some….\\OK. Here you are.

教学准备：录音机 单词卡 多媒体课件 英语配套练习册 预习提纲（学案）：

预习内容：Unit 5 P49 A Let’s learn Let’s play P54 Let’s sing P55 C Story time 预习要求：

1.欣赏本单元歌曲P54“What would you like?”

2.结合图片，参照单元词汇表写出下列单词的汉语意思，听录音跟读单词3遍。

beef chicken

noodles soup vegetables rice fish juice milk bread

3.用句型What would you like? I’d like some……,please. 编一组对话写在下面。 OK.Here you are.(给你。)

4.看一看，读一读P55 Story time,了解故事大意。 教学时间：共4课时 第 2 课时 教学过程：

一、热身（Warm-up） Let’s sing

欣赏本单元歌曲“What would you like?”

二、新课呈现与操练 （Presentation and practice）

1.复习A部分对话之后教师问：What would Mike like for dinner?学生根据对话回答：Some soup and bread.教师板书soup，在ou下面加下划线，强调[u：]的发音，学生模仿朗读soup，巩固对话中学过的soup读音。

2.教师呈现各种汤的图片，引导学生说egg soup ,fish soup ,vegetable soup操练soup的音、形、义。

3.教师问：What would Dad like for dinner?学生根据对话回答：Some fish and vegetables.教师板书vegetable，然后分音节教学发音[ve d?i]-[t?]-[bl ],强调唇齿音[v]的发音方法。学生模仿朗读，并按发音规律拼读，提示学生vegetable一般用复数，所以末尾通常加s.

4.教师呈现以颜色分类的各种蔬菜的图片，介绍说：Look ,there are many kinds of vegetables.引导学生通过说The vegetables are green\\yellow\\red.进一步操练vegetable的音、形、义。

5.教师呈现面条图片说：They are usually long and white .What are they?学生通过预习能够回答：Noodles.教师板书noodles，并在oo下面划线，强调[u:]的发音，并用红笔描写s,提示学生noodles一词一般用复数。

6.教师说：Zhang Peng would like noodles for dinner .Look ,there are many kinds of noodles ,egg noodles(图)，vegetable noodles（图），beef noodles（图），chicken noodles(图)。板书beef和chicken，引导学生说出汉语意思，在ee下面加下划线，强调[i:]的发音，学生模仿朗读beef。然后分音节教学chicken，[t∫]-[i]-[k]-[i]-[n ],强调[t∫]的读法，学生模仿朗读。 7.教师将chicken，fish，milk放在一起，noodles,juice,soup放在一起，让学生通过朗读单词总结发音规律。教师点拨：前一组都有

元音音素[i],后一组都有元音音素[u:]。 三、扩展延伸（Consolidation and extension） Let’s play

1.Suppose it’s dinner time .I’m the waitress .Who wants to have dinner in my restaurant ?Now let’s act.教师把已学的食物类单词图片放在讲台上，邀请三名学生到讲台前和自己做对话示范。示例对话如下： T: What would you like? S1: I’d like…

T: OK. Here you are. What would you like? S2: I’d like…

T: OK. Here you are. What would you like? S3: I’d like…

2.同桌两人利用单词卡进行练习，建议互换角色，还可以给食物标上价格，运用Learn板块句型完成对话。

3.请几组学生上台表演，选出最佳点菜顾客，渗透科学饮食。 Story time

1.教师播放Story time动画，请学生联系对话情景和上下文猜测Anything else?和Here’s your bill.的意思，教师带着学生朗读句子。

2.学生听看故事1~5图，完成Zip的账单。价格参照49页Let’s learn.

3.教师引导学生观察最后一幅图片，问：Where is the bill?帮助学生回答：It’s in the bird’s mouth.教师追问：How does Miss Cat feel?学生可用中文表达出Miss Cat焦急无奈的心情。然后请学生有感情地朗读“You…!”体验Miss Cat的心情。

4.学生给故事加结尾。What would you say if you were Zip?学生小组内讨论，教师帮助给出以下答案： A: Oh,no bill.Haha.

B: Oh ,I’m sorry, Miss Cat .Here’s the money. 四、总结（Sum-up）

Through the study of this lesson, what knowledge have you learned? 限时作业：

一、将实物图与相应单词连起来。

chicken soup rice noodles beef vegetables

二、配套练习册P37 Ⅲ、Ⅳ题。 板书设计：

[u:] soup noodles juice [i] chicken fish milk

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