[新版]鲁教版九年级化学下册《酸及其性质》精品教案1[精]

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第一节 酸及其性质

一、教学设计方案 设计内容 教 学 目 标 设 计 具体设计 设计意图 1、知识与技能：了解浓盐酸和浓硫酸的通过三维目标的设计，本物理性质；了解酸的腐蚀性、浓硫酸的节课不但要使“酸的性质”稀释方法及原因；掌握酸的主要化学性这一知 质；认识其它几种常见的酸的化学式。 识目标得以实现，更要重2、过程与方法：进一步了解探究物质性视学生在探究活动中的参质的方法和途径；逐步养成善于观察对与性，使 比、敢于质疑、参与实验、交流合作的学生在学习方法和技能方学习方法。 面得到提升，同时也使学3、情感态度与价值观：通过使用酸，进生的情感态度与价值观得行物质性质的探究，增强实验的安全和到培养。 教 内容选择： 教学内容紧扣新课程标准，除了知识性问题“酸的学 1、浓盐酸和浓硫酸的物理性质。 内 2、浓硫酸的腐蚀性、稀释浓硫酸的方法。 性质”，更重视学生获取知容 3、常见酸的化学性质 的 选 情景设计： 识时的参与过程，使学生认识“了解物质是从个体到一般”的认知规律。 择 1、多媒体展示真实标签，对比浓硫酸和教学情景的设计尽量贴近和 教 学 情 景 的 设 计 学 1、学生通过教师展示的标签观察、阅读学生在观察思考、实验操习 和交流，获取关于两种重要的酸的物理作、交流讨论等学习过程任 性质的信息。 中掌握研究物质性质的科浓盐酸的物理性质。 生活、贴近实际，让学生2、浓硫酸涂到布条上出现破洞，体会它感到化学知识的真实性、的腐蚀性；蘸有浓硫酸的玻璃棒在空气实用性。教师通过适当的中有明显的温度变化，让学生设计稀释情景让学生主动发现问浓硫酸的方法。 题、分析问题并解决问题，3、给出药品和仪器，学生分组探究稀盐让学生真正的参与到学习酸和稀硫酸的化学性质。 过程中来。 养成科学的态度，务 2、通过教师演示的趣味小实验感受浓硫学方法，和 学 习 活 动 的 设 计 酸的腐蚀性；通过浓硫酸吸水后的温度培养初步的分析和解决问变化以及水和浓硫酸的密度探究稀释浓题的能力。让学生在获得硫酸的方法。 化学知识和技能的同时，3、学生在开放性的实验中自主探究酸的体验探究的乐趣，形成和化学性质，深化对酸的相似化学性质的发展探究的能力。 认识。 4、了解几种常见的酸的化学式和名称，加深对酸的理解。 学 习 活 动 的 组 织 和 教 学 评 价 的 设 计

学习活动以自主学习和合作学习相结在学生感到有意义、有兴合。“酸的物理性质”以学生观察、思考、趣的活动中组织教学活阅读等自主学习为主；“酸的化学性质”动，培养学习兴趣，有利以实践、合作、交流、讨论为主。 评价分为过程性评价和结论性评价。 于发展学生终生学习的习惯。 过程性评价关注学生求知的过程、探究充分发挥评价的激励功的过程和努力的过程。 能，针对不同学生的个性结论性评价关注学生知识和能力的提发展给予指导，关注学生高，关注学生情感、态度和价值观的展对知识的获取，更关注知现。 识获取过程中的能力提高，从而不断激发学生的学习积极性。 二、教学实录

师：在生活中我们有时会遇到很多头痛的问题，如：铁制品生锈、水壶底部产生

水垢等都很难用常规的方法除去。你有什么好的做法吗？ 生：用砂纸打磨

看见家长用过醋，可能是利用了其中的醋酸……

师：同学们观察地很仔细。这些问题的确利用酸就可以迎刃而解，酸有哪些性质？ 多媒体展台展示浓盐酸和浓硫酸的标签。从中你能得到哪些信息？ 板书一、常见的酸

生：看标签、思考、做简单的记录。并与同学交流自己的结果。将结果填写在课

本表格中。

师：(打开浓盐酸瓶盖)你看到什么？ 生：有白雾产生。

师：为什么浓盐酸在空气中会形成白雾？

生：（思考、交流）浓盐酸具有挥发性，它挥发出来的氯化氢气体跟空气里的水

蒸气接触，形成盐酸小液滴的缘故。

师：下面看一个小魔术。用玻璃棒蘸浓硫酸涂到一块棉布中间。你看到了什么？ 生：玻璃棒穿过来啦！ 师：这说明了什么？ 生：浓硫酸有腐蚀性。

师：对，并且是强烈的腐蚀性。所以使用浓硫酸时要特别小心。如果不慎将浓硫

酸粘到皮肤上，应立即用大量的水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液，以防灼伤皮肤。同学们一定要记住啊！ 生：老师，那用硫酸做实验的时候岂不是很危险？

师：同学们有这样的意识很好，但如果我们按照正确的操作方法来进行就能避免

危险。比如我们实验室经常要将买回来的浓硫酸进行稀释，你们知道应该如何操作吗？ 生：思考。

师：（小实验）用温度计蘸浓硫酸在空气中静置。请两个学生上来观察温度变化

情况。 生：温度在升高！

师：能说出这是为什么吗？

生：（讨论）可能是浓硫酸在空气中吸水会放出热量。

师：这对稀释浓硫酸有何启示？你能试着设计浓硫酸稀释的方法吗？ (提示：水的密度——1.0g/mL ； 浓硫酸的密度——1.84g/mL)

生：（思考、交流、阅读后回答）在稀释浓硫酸时，一定要把浓硫酸沿器壁慢慢

注入水里，并不断搅拌。切不可将水倒进浓硫酸里！ 师：如果倒反了，会出现什么现象？ 生：（热烈交流、讨论、并大胆猜测）

师：(实验)在锥形瓶里倒入少量浓硫酸，塞上双孔塞，分别插上分液漏斗和导管，

从分液漏斗中加入少量的水，提示学生仔细观察现象。 生：啊，液体往外飞溅，倒反了真的有危险！！

师：所以说实验操作必须遵守严格的规定。我们可以用稀释后的硫酸和盐酸进行

下面的实验。 板书二、酸的化学性质

左边两排六个小组的同学用实验桌上的仪器和药品探究稀硫酸的化学性质；（药品：稀盐酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钙、氯化铜溶液、硝酸银溶液；试管若干。）

右边两排六个小组的同学用实验桌上的仪器和药品探究稀盐酸的化学性质；（药品：稀硫酸、镁条、铜丝、木炭、生锈铁钉、氧化铜、碳酸钠、硫酸铜溶液、氯化钡溶液；试管若干。）

生：（小组合作，建立猜想并设计实验方案，交流后进行实验操作。）

师：（巡视，发现问题及时处理）同学们实验时一定要注意正确操作，注意记录

实验现象。 （约十分钟后）

师：请每个小组派一名代表交流一下你们的实验情况。其它同学要认真听，与你

们的结果做对比，看是否有不同的地方。 生：（充分交流，大胆发言）

生1：稀盐酸与镁条反应有气泡放出，与生锈铁钉、氧化铜反应固体减少、溶液

变色，与碳酸钙反应也有气泡，与硝酸银有白色沉淀生成，其它几种物质都没有现象。

生2：稀硫酸与镁条反应有气泡放出，与生锈铁钉、氧化铜反应固体减少、溶液

变色，与碳酸钠反应也有气泡，与氯化钡有白色沉淀生成，其它几种物质都没有现象。 ……

师：（对个别有不同情况的小组予以分析、解释，对他们参与实验的积极精神予

以肯定）

请同学们试着把刚才我们做的实验用化学方程式表示出来。

（让两名同学在黑板上分别写出稀盐酸和稀硫酸的化学反应方程式。） 生：（对照实验记录，思考后，在练习本上写化学方程式） （五分钟后）

师：对照黑板上两位同学写的，我们一起来订正一下。

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