工程教育专业认证自评报告撰写指导书(3)

列举本类课程以及相应学分。如果必修课不能达到总学分的15%，描述对学生选课的相应规定，以保证每个学生毕业时在本类课程中获得的学分达到要求。

描述在对课程评价时采用什么方法保证标准中提及的要求在课程中的实现。并在附录中提供相关评价记录的索引。

6 师资队伍

（1）教师数量能满足教学需要，结构合理，并有企业或行业专家作为兼职教师。

以表格方式提供以下信息： 教师队伍总体状况 35岁以下 36-45岁 正高 副高 中级 其它 合计 46-60岁 60岁以上 左边合计 博士 硕士 本类 专业 相近专业 其它专业

注：表中数据指当前在职的全职教师。在职获得的学位用*标注；专业指最高学位专业，如最高学位

是在职获得的，用“最高学位专业/最高全日制教育学位专业”描述。

兼职教师状况

姓名 单位 专业职称与职务 兼职时间 承担的教学工作 近三年实际工作量 注：兼职教师是指有正式聘任承担教学计划内教学任务的行业或企业专家。不包括不定期来做对学

生没有明确考核的讲座的专家。

近四年由企业或行业兼职教师承担的课程： 课程名称

课程性质与开设年级 学分与课时数 兼职教师工作量比例 考核方式 学生人数与成绩分布

(2)教师应具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，并且能够开展工程实践问题研究，参与学术交流。教师的工程背景应能满足专业教学的需要

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以表格方式提供以下信息：

教师个人专业背景相关信息

姓名 年龄

教师个人发展相关信息

姓名 近5年承担的 研发项目 近3年的 代表性成果 主要的工程实践性成果 科技与 产业奖励 近3年的工业咨询活动 学位 职称 毕业学校与专业 专业工作经历 来本专业工作时间 注：以上两项表格限本专业全职教师。两表格采用同样的顺序填写。教师个人发展信息只用于判断

教师能力是否适应学生培养的需要，因此每项下只限填写1-2项能代表最高水平的内容。

在附录中提供教师的专业简历。

（3）教师应有足够时间和精力投入到本科教学和学生指导中，并积极参与教学研究与改革。

以表格方式提供以下信息：

教师近三年本科教学相关工作量：

姓名 年份 承担课程及授课时数 教学行政工作 教改工作 学生指导 ? 注：每个教师按年份分三行填写。采用与前面关于教师状况表格中相同的顺序。

描述专业如何要求与鼓励教师参与教学改革。有什么明确的规定和措施？取得了哪些成效？

（4）教师应为学生提供指导、咨询、服务，并对学生职业生涯规划、职业从业教育有足够的指导。

描述专业如何要求与鼓励教师参与学生指导。有什么明确的规定和支持、考核措施？取得了哪些成效？

（5）教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足培养目标要求。

描述专业要求每个教师在教学质量提升中承担什么样的责任，如何保证每个教师都能理解这些责任于本专业培养目标之间的关系。

描述专业如何检查和评价每个教师是否能满足责任要求。是否形成制度？能否提供文档证明评价是定期进行的。

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7 支持条件

（1）教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。

以表格方式提供以下信息：

本科教学所使用实验室状况

实验室名称 面积 开放方式和利用率 设备种类与数量 专职管理人员 主要用途 与企业合作建立实践基地的情况

基地名称 校外合作方 承担的教学任务 学生在基地考核方式 近三年每年进基地学生数 注：此表与课程设置项下相应的表格是一样的，重复是为了便于专家审阅。 在附录中提供近三年学生实际进入企业实践基地的情况 学生姓名 年级 实习基地 进入基地时间及期限 实习内容 成果 注：本表指进入企业合作基地，进行服务与工程实践教学计划实施的活动情况，不包含一般社会

实践内容。按照与前一表格相同的企业顺序填写。

描述实验室设备的维护与更新机制。是否定期对实验室设备能否满足教学需要进行评估和评价？

描述教室使用情况，是否有课程安排在晚上或者周末，如果有给出相应的解释。

（2）计算机、网络以及图书资源能够满足学生的学习以及教师日常教学和科研所需。资源管理规范，共享程度高。

提供有关计算机、网络、图书资料的基本情况数据。 描述资源管理与共享的有关管理规定与实施情况。

描述专业通过什么方式评价相关资源对于学生学习目标达成的支撑程度，是否明确要求教师在课程中充分利用相关资源，提高培养目标的达成度？ （3）教学经费有保证，总量能满足教学需要

以列表方式提供以下信息：

近三年教学经费收支情况

年份 收入总数 来源 数额 支出项目 数额 13

**年 国家 地方 社会 创收 其它 课程建设 教学设备 日常教学开支 教改 学生支持 其它

（4）学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师，并支持教师本身的发展，包括对青年教师的指导和培养。

描述学校在队伍建设方面的机制和措施，并提供该机制对于本专业教师队伍建设产生的积极效果相关信息。

描述本专业教师队伍建设的规划，包括对青年教师培养的措施以及支持青年教师获取工程经历的制度和措施，并描述在这方面从学校得到的支持情况。

以表格方式提供以下信息：

近五年教师进修情况 姓名

近五年青年教师获取工程经历的情况 姓名

近五年新进教师教学培养与工作情况

姓名 入职时间

毕业学校与专业 首次承担的 课程与时间 培训方式 考察方式 其它承担 的课程 获取的工程经历情况 校内、校外考核情况 国内进修 国外进修 （5）学校能够提供达成培养目标所必须的基础设施，包括为学生实践活动、创新活动提供的有效支持。

描述学校提供了哪些学生实践活动的支持设施。提供有关学生收益情况的信息，包括收益面与在保证学生达成培养目标要求中起的作用。

描述学校提供了哪些学生创新活动的支持设施。提供有关学生收益情况的信息，包括收益面与在保证学生达成培养目标要求中起的作用。

（6）学校的教学管理于服务规范，能有效地支持专业培养目标的达成。

描述学校对于专业教学主要的教学管理与服务内容，它们对于专业培养目

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标达成起到什么样的作用？

附录：

1．上次的认证结论与改进计划（第一次认证的专业不需要提供） 2．学生指导相关文档与记录索引

3．近五年内培养目标修订相关记录文档索引，包括社会机制参与活动的记录 4．近五年内毕业生反馈信息相关文档记录索引

5．全部课程的大纲，任课教师名单和最近三届学生成绩分布 6．近三年学生毕业设计(论文)清单 7．最近的一个完整年度的本科生课程表

8．过去4年中教学过程控制中形成的对培养目标以及出口要求评估的主要数据

记录索引

9．全体教师的专业简历

10．全体试验技术人员的专业简历

11．本专业在读全日制博士、硕士研究生的统计数据（本项数据仅作为判断教师整体工

作负担的参考）

12．近三年实际进入企业合作实践基地的学生以及实践内容 13．近两年参加科技创新活动的学生名单与各人参与活动简述 14．近两年参加社会实践平台活动的学生名单与各人参与活动简述

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