苏教版四年级上练习7教案

2016—2017学年度第一学期

巢湖市城东小学 语文 组电子教案（NO.32）

班级： 四（1）科目： 语文 主备人： 耿爱华 执教人： 耿爱华

课题 练习7 单元序号：课时安排：授课时间：第7单元 共3 课时 第17 周 教学目标 1、处处留心，读短文，理解春联的含义。 2、读读背背，积累成语和春联。 3、写好钢笔字。 4、通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义；每个同学都能用简洁、生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。 1、读短文，理解春联的含义。 2、读读背背，积累成语和春联。 积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。 PPT课件。 第一课时 二次备课 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程 一、学习第一部分： 1、读处处留心一段话。 2、说说你觉得该补个什么字？ 3、学生自由练习。 4、交流讨论。 5、照样子对对子。 （1）读一读例子。 （2）自己试着对一对。 （3）同座交流，集体交流。 二、作业： 对对子：见书139页。 第二课时 一、成语积累： 1、学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？ 2、读读成语，注意读准字音。 3、查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解。 二、分组读背成语： 1、教师巡视检查。 2、小组竞赛。 三、学习春联： 1、读一读春联。 2、说说这些描绘了什么景象？ 3、学生互读互背。 四、写好钢笔字： 1、观察范字，要注意的笔画。 2、练习写钢笔字。 第三课时 一、导入课题： 小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？ 二、小组交流。 你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。 三、小组汇报： 1、每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。 2、学生上自讲述自己对压岁钱的使用情况。 3、学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？ 4、台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。 5、如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自己 的见解。 四、教师小结： 1、讨论，你认为谁的压岁钱用的最有意义，谁说得清楚、明白。（小组交流） 2、谁愿意当一次小评委，评一评谁的压岁钱用的最有意义？为什么你认为他的压岁钱用的最有意义？ 五、教师小结： 评价得都很有道理，所以我们的压岁钱应该用在孝敬长辈、学习、帮助他人等该用的地方。 六、小组准备短剧： 下面我们小组交流一下，你们最欣赏怎样用压岁钱，编一个短剧表达你们的意思，一会儿我们上台展示。 七、小组汇报。 1、老师指导一组学生表演，学生分角色扮演，目的是使学生交谈起来。 2、再请一组学生表演。 八、教师小结： 明白了应该怎样花我们的压岁钱才有意义，希望大家按照我们说的去做，好吗？ 练习7 补对联对对子 词 语 生活美好新气象 口语交际 用好压岁钱 对对子是古代文人经常玩的一种语言游戏，考察的是语言文字积累和运用的能力，在四年级课文中，有一篇课文是春联，其中讲述了对对子的特点，在练习7中，也涉及到了对对子。 在上这篇文章时，我让学生先读懂书上的对对子的特点，书上的例子是和风对细雨。于是我抛出了这样一个问题：“和风为什么对细雨？看看这两个事物有什么共同点？”学生没有反应，接着我又提醒生思考：“和风给你感觉怎板书设计 教学反思 么样？细雨给你感觉怎么样？”我的目的是让学生根据“和”“细”体会那种温和的感觉，但是一个学生立刻说：“细雨不好，会生病的。”这是孩子天真的回答，是正确的，可是却让我陷入了深思，为什么，孩子会有这种回答？他们都是天真的，不谙世事的，他们不能将语言与情感联系起来。忽然想起一个问题：我们语文的本真是什么？语文是现实的反应，还是部分反应；还是语文，包含了人主观的东西太多？当我们面临这种主观性很强的教学时，该怎么教？创设情境或者是角色体验。

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