《思想政治教育方法论》教学大纲(2)

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第四章 思想信息的获取方法

教学目的和要求：

了解思想信息获取的途径和时机；了解思想信息获取的具体方法。

教学重点和难点：

社会调查法的艺术和技巧；思想预测方法的具体方法的应用。

计划教学时数：

4学时

教学方法：

讲授、讨论

教学内容：

一、思想信息获取的途径和时机：

（一）途径：1.从人们生活和工作的客观条件入手；2.从人们所从事的本职工作入手；3.从人们之间的相互关系入手；4.从分析社会环境入手。

（二）时机：1.国内外出现重大事件时，特别是关系到我们党和国家的利益的事件发生时，可能在人们的思想上引起强烈反响；2.改革开放和社会发展触及人们传统观念和利益时，必然回产生各种新的思想问题；3.社会阶段发生交替，思想与新的环境不相适应时；4.在举行重大竞赛、隆重集会、盛大节日庆祝的前后；5.进行考核鉴定、升职晋级、入党入团，受到表扬、批评或处分时；等等十个方面。

二、社会调查方法

（一）调查方法的作用与要求：1.作用：调查方法是获取思想信息，分析和解决思想问题的前提条件，是思想政治教育的首要环节。（思想信息的复杂性和离散性特点，决定了思想信息的获取只能靠艰苦的、细致的、耐心的调查研究来解决。掌握调查方法是思想政治教育工作者的基本功，是思想政治教育之母。）

2.要求：1.敢于讲真话，力戒弄虚作假；2.相信群众，力戒居高临下；3.正确对待不同意见，力戒偏听偏言。

（二）调查的具体方式方法：1.访问调查法（开调查会、个别访问或个别询问、个别谈话）；2.书面调查法（问卷调查、民意测验）；3.普遍调查法；4.抽样调查法；5.典型调查法；6.文献调查法。

（三）调查的艺术和技巧：1.接近被调查者的技巧（交友式接近方式、求同式接近方式、自然式接近方式、直接式接近方式和迂回式接近方式）；2.访谈调查技巧（了解对方，寻找心灵窗口；语气亲切，态度平易近人；言之有物，问话具体明确；注意启迪，用心广开言路；循序渐进，注意问话程序；体察情绪，保持和谐气氛。

三、观察体验方法：

（一）观察体验方法的作用与应用原则：1.作用：观察方法和体验方法，是获得感性认识、搜集思想信息的基本方法。运用这种方法可获得第一手的现象和材料，可为正确鉴别这些现象和材料，抓住现象本质，提供可靠的事实根据。2.应用原则：1.坚持观察的客观性；2.坚持观察的全面性。

（二）观察体验方法的类型与方式：1.直接观察和间接观察；2.定性观察和定量观察；3.主题观察和转向观察；4.描述性观察与分析性观察。

（三）观察的程序与局限：

1.观察的程序：循序程序、递进程序；

2.观察的局限：A通过感知来获取的现象并不能完全反映人和集体的本质。B 观察方法在运用中也会受到许多条件的限制；C观察方法由于不能对有关变量像实验法那样进行控制，因而不能肯定被观察者的行为变化是由何种因素引起的。

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四、思想预测方法：

（一）思想预测的可能性与必要性：

（二）思想预测的条件和步骤：1.条件：调查者主观方面的条件；思想信息资料方面的条件；对形势和环境的熟悉。2.步骤：确定预测目标；收集思想资料；熟悉形势和环境；选择预测方法。

（三）具体方法：1.判断性预测法；2.因果预测法；规范性预测法；类推预测法；征候分析法。

（四）思想预测的困难和局限性：1.存在难以预见的情况；2.由于受主客观条件的限制，只能做出大体上相对正确，甚至可能包含某些错误的预测；3.思想预测只能是一种动态预测，只能根据人们思想实际的变化，不断修正，不断逼近，使预测的准确度不断提高。

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第五章 思想信息的分析方法

教学目的和要求：

了解思想信息的分析及其优化；了解思想信息分析的基本方法；了解思想信息分析的统计分析法。

教学重点和难点：

思想信息分析的优化；系统分析法、比较分析法的特点和应用；思想信息统计分析的具体方法。

计划教学时数：

4学时

教学方法：

讲授、讨论

教学内容：

一、思想信息的分析及其优化

（一）思想信息分析的作用：

1.思想信息分析是思想信息由收集到处理的必经阶段（是思想信息收集的深化和思想信息处理的前提）；

2.思想信息分析是把握思想活动的本质和规律的关键环节；

3.思想信息分析是思想政治教育工作者主观与客观相一致的重要保证。 （二）思想信息分析的特点：

1.思想的能动性，决定了思想信息分析必须着眼于动态分析。

2.思想的内在性，决定了思想信息分析必须透过人们的言行认识其思想本质。 3.思想的开放性，决定了思想信息分析必须放在一定的环境中来进行。

4.思想的多样性，决定了思想信息分析必须从中把握人们的共同本质和主导方面。 （三）思想信息分析的优化：

1.首先要了解思想信息分析的内容和重点。包括两方面：一是分析客体的思想信息；二是分析教育环境的有关信息。

2.需要创造和提供一定的主客观条件。条件一，尽可能占有丰富而真实的思想信息资料。条件二，提高思想政治教育工作者分析思想信息的能力。条件三，为思想信息分析提供必须的先进的现代技术手段。

二、思想信息分析的基本方法

（一）矛盾分析法：是运用马克思主义关于对立统一规律或矛盾的学说去观察和分析思想现象的科学方法。这种方法是分析事物的根本方法，也是分析思想信息的最基本方法。需要把握的问题有：1.发现思想矛盾；2.区分两类矛盾；3.把握矛盾特性。

（二）系统分析法：也就是把思想政治教育的各种信息作为一个系统来研究。 其重点是：1.思想信息系统的要素分析；2.思想信息系统的结构分析；（结构模型分析；结构层次分析；结构优化分析）3.思想信息系统的环境分析。

（三）因果分析法：寻求事物或现象之间因果联系的认识方法。

1.特点：因果联系的普遍性；因果联系的多样性；因果联系的顺序性。 2.思想信息分析法的运用：A追因法：B溯果法：

（四）比较分析法：认识事物之间相同点或相异点的逻辑方法。

1.作用：有利于思想信息资料的整理分类；有利于认识思想现象的普遍联系；有利于深化对思想本质特征的认识，以避免对思想信息认识的表面化。

2.比较分析的主要方法：按不同的方式可以划分为不同的方法。A纵向比较法；B横向比较法。

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3.运用比较分析法的要求：必须遵循可比性原则；必须选定合理的比较标准。 （五）定性定量分析法：关于认识对象的性质方面和数量方面的研究方法。

1. 定性定量分析及其作用：定性分析的重要作用表现在它是我们认识事物的起点，能够帮助我们从质上划清一事物同其他事物的界限。定量分析能更全面、更精确、更深刻地认识事物。

2. 注意问题：首先，必须把定性分析和定量分析结合起来；其次，要注意研究思想信息多方面的质和量。

3. 思想信息的定量分析要注意掌握一定的模糊度。

三、思想信息分析的统计分析法

（一） 动态数列分析

1、 时间数列的意义和种类 （1）时间数列的意义

将某一个统计指标在不同时间上的各个数值，按时间先后顺序排列，就形成一个时间数列，也叫做动态数列。

两个基本要素：被研究现象所属的时间；反映该现象的条件指标数值。 利用时间数列可以进行发展水平、发展速度、发展趋势分析以及对比分析。 （2）时间数列的种类 A．绝对数时间数列

时期数列：各个指标值可以相加 时点数列：各个指标值不能相加 B．相对数时间数列：各个指标值不能相加 C．平均数时间数列：各个指标值不能相加 （3）、时间数列的编制原则

A．时间长短应该相等 B．总体范围应该一致 C．社会经济内容应该统一

D．各项指标数值的计算方法、计算价格、计算单位应该一致 2、 发展水平指标 （1）发展水平

指处于量变过程中的事物在一定时期内或时点上所达到的规模或水平，亦即时间数列中的每个指标数值。

最初水平（期初水平） 最末水平（期末水平） 基期水平

报告期水平（计算期水平） （2）平均发展水平——序时平均数 第一，由时期数列计算序 时平均数

a?a?

n 第二，由时点数列计算序时平均数

A．连续时点数列 间隔相等

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a??a

n 间隔不等

af?a??f

B．间断时点数列

间隔相等（首末折半法）

a?a?a?a212an?????a3n?12

n?1?aa?23 间隔不等

a?a12a?2?f12?f2????an?1?an?f2?fn?1

第三，由相对数（或平均数）时间数列计算序时平均数

A．基本公式 c?a b B．分子数列和分母数列都是时期数列

a?a?b?a?bc c?????nnbbb?C．分子数列和分母数列都是时点数列

间隔相等

a?aac??2bb?b112???an?1?an2 b????bn?12n22 间隔不等

ac??b2f1b1?b212a?a2?aa?2f1?2f2b2?b33???a???2f2fn?12 ?bn?1bnn?1?an2fn?1D．分子数列和分母数列是两个不同性质的数列（月平均与季平均、年平均是不一样的）

例如平均劳动生产率

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