生于天空导读课

椋鸠十动物小说爱藏本整本书阅读

《生于天空》阅读导读课

广州市海珠区菩提路小学 卓朝晖

【文本解读】【学情分析】【设计思考】【阅读目标】【阅读时间】【阅读准备】

两只老雕的相继死去，给了小雕自我生存的“机会”， 故事结构被擅长讲动物故事的椋鸠十分割成了十个部分，从开始的“年轻的翅膀”、“成长”到最后的“村落的呼唤”、“新的征途”，整个故事的叙述浅显易懂、温柔而又坚强，小雕开始了成长，大雨倾盆的残暴、温馨家园的被占、同类世界的凌辱，它们是风雨过后的强者。 源次是猎雕高手，终于如愿地将雕束缚在一只鸡棚里，而雕似乎无所谓，它在等待机会，养伤恢复，一天，飞出鸡棚。后来和源次、源次的狗相遇了，雌雕即将抓起猎狗的时候，雄雕将雌雕撞开了，然后，雄雕抓起了猎狗飞离，源次呆了，然后给了雄雕一枪，雄雕松开尖锐的爪子，跌入了草丛，源次抱起猎狗，猎狗并没受伤，而雄雕却因翅膀的疼痛，不断发出低低哼声。文章到此结束，留给读者一个悬念，一个开放式的结尾，是疼痛式结尾，还是幸福式结尾？ 【阅读目标】

1学会通过书本的封面、封底、折口、附录等，了解作者——椋鸠十。

2.由书名、封面、附录、惊险情节引起故事猜想，激发阅读《生于天空》的兴趣。 【教学时间】 一课时 【教学过程】

1.谈话导入，初识作者：有一天，老师在我们班级的藏书中无意中翻到一本书，发现在书后面的借书单中还有几个班级喜欢阅读的同学留下了他们的手迹，我知道我们班的同学很喜欢看动物小说，今天就让我们一起走进在日本少年动物小说作家，他就是——椋鸠十 2.让我们从书的封面找找作者信息。圈出封面的“日本 椋鸠十”（知道了作者）动物小说 爱藏本” （他是日本写“爱”为主题思想的动物小说作家） “部分篇目入选小学语文教材 人教版语文教材推荐书目”（他写的书极有教育意义，文字表达规范，被人教版语文教材选中为推荐书目。）

除了封面，书里还有哪些地方可以了解作者？A：前后折口——（前折口作者的简介我们知道他是日本少年动物小说的开山鼻祖，他的作品被选为日本语言教科书）（后折口是同类分辑作品书目介绍，他的爱藏本动物小说分有两个辑册，每辑册5本。）

继续看外包装，B：封底—-印有我国文学专家和大众网友对椋鸠十的评价，从这些赞誉中可以看出他的书是深受读者喜欢的。 了解完作者之后，让我们来看看书吧。

C、从书的目录中我们可以了解到整本书的篇章结构，即这本书有十个部分。大家能根据目

录的标题，说说你最想知道什么？

此时此刻，我们是多么想打开书赶紧来读一读啊！别急，欣赏阅读一本书之前，千万不要漏掉了这个部分：

这就是D:附录《走进椋鸠十的世界》——附录是介绍作者成长经历，这本书的创作过程，作品获奖记录等，能让我们更全面地理解作者的生平和作品含义。

小结：通过封面、封底、前后折口、目录和附录内容等，可以帮助我们快速地了解作者，也可以帮助我们选书。

过渡：（看书封面）让我们回到书的封面上来，仔细看图，这是一个关于两只雕的故事，在封面上看，我们见到的是什么图？一只翱翔在苍空之上的雕，另一只雕正欲展翅高飞，坚毅的眼神，强劲翅膀，尖锐有力的勾嘴和脚趾！而书名就是四个字---生于天空。 同学们，关于雕，你们知道什么？

“百度百科”是这样说明雕的（PPT）：像鹰一样，比鹰大，羽毛是黄色的，背面有金属光泽，是大型猛禽 ,性凶猛,喜食野兔、雉、鹑以至大形哺乳动物幼麝等.巢营于高山悬岩上或峭壁的树上, 常在近山区的高空盘旋翱翔。从这里你知道了雕有什么原本习性？（体大凶猛、属肉食禽类，生活在悬崖峭壁和天空，它是属于天空的野性之鸟。所以书的名字就叫-----生于天空，板书：生于天空）从图片，从书名我们可以读到那么丰满的内容，如果每本书都能有这样的猜想，我们一定会对这本书充满期待。

原本生于天空的大雕，从出生到长大经历了许多次战斗，其中有四次战斗最惊险，这四次战斗都是它命运的转折点，最后甚至和书中的另一个主人公，叫源次的猎雕高手过招交战。 作者就在扉页中这样写道：出示(扉页中作者的话)

在这个故事里，我向大家描述的就是这样一种顽强的野性之姿。

过渡：雕族在从出生到长大的整个求生存过程中经历了几场惊险的战斗，我们来询问一下曾经的阅读者，在四次恶战中，哪次给你的印象最深？

雕蛇之战（体会“坚韧”）人雕之战（体会“倔强”）雕雕之战（体会“勇敢”）雕人之战（体会“智慧”）让学生相机板书四个词语。

对这四场战斗，你们还有什么问题想要问的吗？（生解答）

过渡：雕的野性之姿中渗透着一份坚韧、一份倔强、一份勇敢、一份智慧，这种种个性凝结成了一种姿态，就是顽强的野性之姿，可是雕并不是无情的，恰恰相反，它的情很深。我们来继续看看（附录《走进椋鸠十的世界》）出现过这样一句话（出示） 情感，是椋鸠十动物小说中最常见的主题。

原来书里面还渗透着人对动物的情感

听老师读这段话，从这看出猎雕高手源次对雕有什么情感？源次受到伤害还这么敬佩和欣赏雕呢，让我们在读书的过程中去寻找答案吧。 除了人，还有动物和动物之间的情感，看：

P103-104页，雕和猫、狗（这是在家养环境里，朝夕共食、嬉戏打闹、和睦相处的伙伴情） P116-P117页，雕和雕（这是在野外，出生入死、患难与共、相依为命的伙伴情） 人雕有情，雕和猫狗也有情，这一切都是美好的，可是最后，发生了什么呢？看过书的同学用一句话来说说。

源次亲手射杀自己喜爱的雕，为什么？

六爱藏本的秘密就是包含“爱”，结尾处雄雕“它默默地、痛苦地、不断咕咕咕地发出低低的哼声”，它为什么痛苦，默默地哼，它死了吗？结果是悲剧？还是喜剧？作者未写。。。你愿意给它一个什么样的结尾呢？就让我们打开书尽情地在书中寻找你的答案吧！读完这本书，完成作业纸。

这节课我们学习了看封面，封底，折口，目录，附录来认识读者阅读书籍的方法，我们也可以根据这些方法来继续读椋鸠十动物小说爱藏本第一辑和第二辑，从主角命运的转折点体会动物的精神，从人对动物，动物对动物间的感情来理解爱。体会每本书中的主题和精髓。

在读每本书前，千万不要忽略了椋鸠十还为每本书写了一些话。（出示内容）。这些话能够让我们更加深刻地了解到作者写这些动物小说的原因。让我们学会怎样读他的书。下一阶段，就让我们班级走进椋鸠十的少年动物小说阅读主题活动当中去吧，好作品是无国界的，希望大家能在阅读活动中感受到一个个温馨感人的野生动物世界。。

【板书设计】

坚韧 倔强 勇敢 智慧

生于天空

顽强的野性之姿 《生于天空》阅读单（第一期）

班级： 姓名：

1、椋鸠十动物小说特色是：（ ） A.明快的主题 B.巧妙的构思 C.高格调的文体

2、雏雕第一次捕食的是

A.蓝蜥蜴 B.蚯蚓 C.黄颌蛇 D.野兔 E山雀 3、两只雕把村子作为新领地的原因是： A.旧窝已经破旧，无法入住。

B.发现了可以捕食的猎物，可以赖以生存下去。 C.村庄太美了，深深吸引了它们。

D.村民对它们很友好，它们得到温暖和自由。

4、文章最后，雄雕受了重伤之后，雌雕、猎狗、雄雕、源次都有千言万语想诉说，想象一下，他们最想对谁说什么？

雌雕想对（ ）说 猎狗想对（ ）说 雄雕想对（ ）说 源次想对（ ）说 5、雌雕、雄雕和源次都为自己心里的“情感”付出了很多，你觉得值得吗？首先写出你要评价的雄雕，然后你若非常坚决地认为值得，你可以圈出“3”；若你感觉很犹豫，或矛盾，也可以圈出“1”；当你圈出“-2”，说明你觉得不值得。请简单地写下你的理由。

我要评价的是： 我的理由是 ： 6、按照椋鸠十的创作思想，大胆猜想结局：雄雕最后死了吗？两只雕命运如何？

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