XX年五年级英语上册Unit 3 Our animal friends教案(译林版)

XX年五年级英语上册Unit 3 Our animal

friends教案（译林版）

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Unit3ouranimalfriends 课时 5-1 授课日期 教学 目标

.能理解内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述。

2.正确运用日常交际用语Ihaveanimalfriends.It’s/They’re….It/Theycan....It has/Theyhave….

3.能正确的听、说、读单词：

animal,leg,body,arm,other,tail,wing. 4.通过学习培养学生对动物的热爱. 教学重点教学难点

.能正确内容，用正确的语音语调朗读短文，并初步复述.

2.

会

说

会

读

单

词

：

animal,leg,body,arm,other,tail,wing. 教学具 准备

单词卡片，图片，多媒体 预习 要求

听

录

音

预

习

Storytime

（text,matchandsay,Thinkandwrite） 教 学 过 程 二次备课

Step1.warmup&Leadin

.T:Goodafternoon,boysandgirls.Doyoulikesongs?Let’senjoyasong:Headshoulderskneesandtoes. Ss:Listen,moveandenjoyasong

通过欢乐的歌曲渲染学习氛围。感受新知，引出话题。 Step2.Presentation

.T:出示人物身体图片，提出问

题:whatbodypartsdoyouknow?

S1：Iknowhead. S2：Iknoweyes.

（学生学过五官名词，可能会说歌曲里听到的和课外积累的，但主要学习今天的四个新词。）

2.PPT热键出现四个身体部位单词:car,farm—arm;red,egg

—

leg,lookbook

—

foot.T:Ihavetwofeet.oneismyleftfoot,theotherismyrightfoot.

Learntoreadandunderstandthenewwords:body,arm,foot,leg.

温故知新，开放式问题激活学生思维，以旧引新，学习单词。

3.组织游戏：QuickResponse

T:Doyourememberthem?Trytoremember.Let

’

splayagame.Listentomecarefullyandtouchquickly.Forexample,“Touchyourhead”,yousay“Touchmyhead”anddoitquickly.

Ss:听听做做，快速反应：“Touchmy…” 用游戏巩固新单词

3.T:youaresofast.Great!Now,attention.Touchyourtaila

ndwings.

T:Dowehavetails?Ss:疑惑。 PPT出示tail图片

Ss:理解新词，学习回答wehavenotailsorwings. 由游戏自然引出动物身体部位，从谈论人向谈论动物过渡。

T:whatanimashavetails? whatanimalshavewings? Ss:练读单词并回答…hasatail.

T

：

Animalsarelovely.Theyareourgoodfriends.Thestudentsaretalkingabouttheiranimalfriendstoday.Look!whoarethey?

Ss:They’remike/LiuTao/Suyang/Nancy. T:whatbodypartsdoyousee? whatanimalsaretheytalkingabout? Ss:Adog/rabbit/twofish/parrot.

整体呈现语篇，听力理解，把握大意和相关信息 T:whoaretheirfriends?Listenandmatch. Ss:Listenandmatch. check.Nancyhastwofish. T:canyousayitinanotherway?

引导学生逐幅图校对，尝试用不同表达。 Ss:Nancylikestwofish. TwofishareNancy’sfriends.

鼓励学生用多种表达陈述同样的意思，丰富学生表达。 T:Nancyliketwofish.Howdoesshetalkaboutherfish? Pleasetrytoreadherwords. Ss:workinpairs. Finddifficulties. Focuson:bodies

自读第一语段，理解难点。one…theother前边已有铺垫，此处再次明晰，着重解决其读音困难；通过对比选择理解句子Ithasno…or…

T:workinpairsifyouhaveanydifficulties. bodies

示范朗读oneis…theotheris…

Therearetwodoorsinthisclassroom.oneisopen,theotherisclosed.

canyoutrytosayasentencelikeme? Ss:theother Theyhaveno…or….

尝

试

表

达

：

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