小学二年级教案-一个星期有几天 精品

《一个星期有几天》教学设计

教学内容：小学数学北师大版第三册《一个星期有几天》。 教学目标：

1、知识与技能：在探索规律的基础上编制并记忆7的乘法口诀。 初步培养学生的推理能力和估算意识。

2、过程与方法：利用2-6乘法口诀的思考方法，运用迁移类推，放

手让学生独立编制7的乘法口诀。

3、情感态度与价值观：使学生在编制口诀的过程中获得成功体验。 教材与学生分析：2—6的乘法口诀都是学生的已有经验，从已有的

乘法口诀基础上交流、探讨、编制7的乘法口诀。同时，在利用连加结果引导学生编制口诀部分中，初步对学生进行能力的培养，是本段教学的重点。

教具准备：有关7的乘法算式和乘法口诀的卡纸。 教学过程： 一、谈话导入：

1、让学生说说自己最喜欢一个星期的哪一天，为什么？

2、引导学生说说一个星期都有哪些天：星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、指名学生回答一个星期有几天？（7天）从而导入新课题，师贴出课题：“一个星期有几天。” 二、创设情境，学习新知

1、在学生知道一个星期有7天的基础上，让学生帮淘气解决：“2个星期多少天？”和帮笑笑解决：“3个星期多少天？”的问题。 2 、引导学生完成教科书第74页的填一填第1题

①、 引导学生数一数、说一说：一个星期有7天、两个星期有14 天、三个星期有21天……九个星期有63天。

②、让学生在书第74页填一填，指名学生到黑板板演。 ③、讲评。

3、请同学们猜一猜：根据以前学习口诀的经验，7的乘法口诀应该有几句？7的乘法口诀里一定都有哪个字？这个字在什么位置？ 根据学生回答板书：（ ）七（ ） 4、 试编

师：你会编７的口诀吗？如果有困难可以摆小棒或看课本中的“三角形摆小鱼”的图形后再编口诀。能编几句就编几句。 5、汇报

师：你们编了几句口诀？请你任选一句说一说。 学生口述后，教师贴出相应的口诀卡片。 6、排序

师：你能把这些口诀按一定顺序排列起来吗？为什么这样排列？ 根据学生回答，教师按顺序把口诀卡片排列起来。 ７、记忆

学生齐读7的乘法口诀。

师：你们真不简单，自己编出了七的乘法口诀。仔细观察，再同桌讨

论“7的乘法口诀” 有什么特点。 学生汇报后，教师用彩粉笔把口诀圈起来。 师：请同学们记记自己编出的七的乘法口诀。 三、巩固反馈，思维拓展。 1、口令对对碰。 2、填空：

一只小鸭（ ）条腿，7只小鸭（ ）条腿。 7只螃蟹（ ）条腿。

讨论：你还知道哪些小动物？你能提出哪些关于它的乘法问题？ 3、估计你一天喝几杯水。一个星期呢？

4、学校的升旗仪式是从这高年级到低年级按照班序每班承担一星期的升旗任务，这星期轮到三年一班，几个星期后轮到我们班？需要多少天？ 四、课堂总结

让学生谈谈这节课的收获。

教学反思：本节课通过身边的数学切入7的乘法口诀，学生在已有的基础上很快地编制出口诀；游戏的引入充分调动学生的参与热情，大大提高了课堂效率；学生在练习中灵活运用口诀，培养抽象思维能力；３题和４题的安排引起了学生学习兴趣，培养了学生初步的估算意识和解决实际问题的能力。

点评：

１、重视培养学生主动获取知识的能力。 2、 培养估算意识，提高学生估算能力 。

大家知道，估算在我们的日常生活中有着十分广泛的应用。所以，教师要抓住有效的时机，培养学生的估算意识和初步的估算能力。本节课，王老师就十分注重学生估算意识和估算能力的培养。例如：估计你一天喝几杯水，一个星期喝几杯水？

３、 注重引导学生寻找规律，掌握记忆方法 。

编完口诀后，教师不是让学生死记硬背，而是引导学生观察口诀，通过探索和交流，从不同的角度去发现其中隐藏的规律，寻找记忆口诀的方法和途径。在这个教学的过程中，教师突出学生的探究活动，这是值得我们借鉴和提倡的。

４、注重培养学生数学的应用意识。如：升旗一题的安排，既培养思考问题的好习惯，也培养了学生数学的应用意识 ，提高学生解决问题的能力。

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