美术校本课程(2)

四人小组讨论一下。

小组代表交流发言后，教师作出归纳，介绍运动鞋的各部分结构、特点。 2、优秀学生作业展示欣赏：看出来这些鞋子是怎样摆放的？从外形看，哪些地方是不同的？这些作品好在哪里？

组织学生观察，得出结论：

实物投影仪再次播放：一般是侧面容易画，因为侧面看，鞋子的基本特征非常明显；如果将鞋的头部或跟部正面朝向自己来画，就比较难画好。

（三）艺术实践 提出绘画要求：

1、对鞋子进行细致的观察，从不同角度看旅游鞋，找出自己认为最美的角度，也就是绘画的最佳位置。

2、先看整体轮廓，再看局部造型，最后看细节图案。 3、作画步骤：铅笔粗描—修改—细描。 4、注意画得完整，线条流畅、精细。

巡视、进行个别辅导。重点提醒学生注意画面的构图与否、旅游鞋明显特征的描写、精细部位线条的组织。

（四）作业展评

实物投影仪上，写生画与实物依次展示，组织学生评价。

结合点评进行爱护运动鞋的教育，鼓励学生积极参加体育锻炼，更好地发挥运动鞋的作用。

授课时间：9月19日 地点：美术功能室 课题：我家的汽车 课时：一课时 教学目的：

1、通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。 2、培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。 教学重、难点：

重点：不同种类汽车的外形特点及表现。 难点：具体技法的运用。 教学过程：

（一）激趣，导入新课：教师以演示和语言表达形式导入。

1、同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2、立交桥上放上各种汽车图片

这些车中有没有和你们家一样的汽车？ （展示汽车图片，识别汽车种类）

3、这么多汽车，老师都看花眼了，不知道哪是你们家的汽车了？干脆请同学们把自己家的汽车画出来好吗？

（揭示课题：画汽车） （二）探究新知

1、教师反问学生：你们会画汽车吗？

2、考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

3、教师示范演示画法：车轮 车身 装饰 4、进一步引导学生，拓展创新

（1）我们这个地方的马路有什么特点，什么样的汽车更能合适呢？ （2）你准备画什么样的汽车？

（3）老师将把同学们画的汽车贴在立交上。 5、学生作业，教师辅导

注意：及时纠正学生画幅过小的问题；及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用精细的线条表现汽车的主要特征；及时展示学生作品，引导学生大胆创新设计；

6、展示、欣赏与评价

自评：邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

互评：学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置。

（三）课堂小结，课后延伸

1、通过这节课的学习，都成了很棒的“汽车造型设计师”。 不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等

同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。

授课时间：9月24日 地点：美术功能室

课题：美术教室里的花 课时：一课时 教学目标：

认知目标:通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系。

情感目标:培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。 技能目标:培养学生观察能力、线造型能力和综合学习能力。 教学重难点:

重点:了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。 难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。 教学准备:

有关植物的图片、图画纸、彩笔等。 教学过程:

（一） 组织教学:

检查学生学习用具准备情况。 （二）导入新课:

1、师:你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ (出示课件：植物写生)

2、师:这种植物的叶子有什么特点?每片叶子有区别吗?今天我们一同来学习第一课植物写生。(板书课题:植物写生)

（三）讲授新课:

1、欣赏图片、课本图片并提问:

师：观察书中植物，说说主要由哪几部分组成。你观察到植物的叶子（花）有什么不同?

2、欣赏画家笔下的植物，感受画家如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。

师:(讨论)画家抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感?

3、师:你喜欢哪幅作品?为什么?它是如何表现叶子的前后关系的 ? （四）教师示范:

引导学生观察线与线的关系，线之间的变化，穿插等方法。 师:a、形状特征。

B、线条清晰流畅。

C、突出前后遮挡，相互穿插关系。 （五）布置作业:

师:认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法写生一种植物。 （六）作品展示：

教师组织学生小结、评价。 （七）课后拓展：

展示用其它方法形式表现的植物写生作品，引导学生回家尝试。

授课时间：9月26日 地点：美术功能室 课题：窗外的景色 课时：两课时 教学目标：

1、利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。

2、懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。 3、善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。 教学重点：

启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。 教学难点：

发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。 学生用具：

线性表现工具、水彩笔。 第一课时 教学过程：

（一）导入新课:

今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们来学习《窗外的景色》。

（二）新授 1、看窗

老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活中窗户： a.有哪些形状?

b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。 学生:讨论回答。

a.方形、方圆结合等。

b.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。 2、忆窗

老师:请同学想想，刚才通过窗口 a.看到了什么季节、时间的景物? b.还有描述哪些季节、时间的窗口? c.哪些物体上还有窗口?

学生:讨论回答: a.白天、春天。

b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪 c.汽车、飞机、轮船等。 3、品窗 老师:

a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。 b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。 c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。 学生讨论回答:

a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4、画窗

老师:通过欣赏，我们可以发现： a.有直接表现以窗户造型为主的。

b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)

学生讨论回答:

a.自己想表现的窗口。

b.如有近、中、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范) （三）作业要求

1、以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的\窗□》作品。 2、画面饱满，注意近、中、远景的表现。 （四）教师指导

1、教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。

2、鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。 教学设计:教师依据学生不同的作业特点，提出好的建议，不仅使作业更加完善，而且有助于美术技能的提高。

(五)欣赏讲评作业

请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。 a.先请作者说说自己的想法。

b.再请学生评优劣或提修改建议 (一句话)。

教学设计:以8人小组为单位，创作时能促进学生交流和推选作业的方便。让学生一句话的点评，是学生再次接受欣赏教学，语言表达能力也得到锻炼。

(六)观察与思考 a.窗口有什么功能?

b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点 (课件展示)你看后有什么的感受。

第二课时

( 一)景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

（二）学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流。 1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？ 2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

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