新人教版小学五年级上册美术教案(整理版)(6)

并补充一些学生互评工作。

学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。 5、作业讲评

作业完成后让学生进行作品展示，开展互相评价、欣赏活动。 6、课后拓展

鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记录袋，不断提高美术的实际应用能力。

第19课爱护家园

教学目标：1.通过学习使学生知道地球是我们人类美丽的家园，懂得如何更好地保护地球环境和合理利用资 源。理解世界地球日的起源和目的。

2.了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激 发对地球的热爱之情和环境保护的意识。使学生懂得保护地球环境的重要性，教育学生从我做起，从 身边做起，从现在做起，做保护环境的有心人。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

3. 掌握各种绘画形式的创作方法，制作环保手抄报（宣传海报） ，利用画面表达自 己的想法、希望或建议。

教学重难点：重点：应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。难点：构图和版面设计的创新, 利用画面表达自己的想法、希望或建议。

教学过程： 一、导入新课

(导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。) 师：你喜欢家乡吗？ 西营是一个美丽的乡镇

引导学生欣赏作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

二、讲授新课

师：空气污染、荒漠化、噪声、等环境问题正在越来越严重地危险着人类的生存空间。在我们的身边也可以看到破坏环境的各种行为：随地乱扔垃圾、滥砍滥伐、滥食野生动物等。我们人类正在毁灭地球，同时也在毁灭人类。

师:地球是我们人类美丽的家园。保护地球的环境和资源是我们每个人的职责。那么我们要怎样保护环境，使地球获得新生呢?

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出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。 教师点评，引出手抄报画设计的基本

要素：A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字（辅助说明）

教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

观察了解宣传海报的组成部分。 A、 文字 B、 图案 C、 色彩

组织学生讨论交流。以收集、分析环境情况等资料，应用各种绘画形式（手抄报、海报）来表达 自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。 以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。 三、发展阶段 教师小结

A、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。 B、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

引导学生发现其他表现手法（手抄报、剪贴画、宣传画等 ） 教师指导。 教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格： 1、写实 2、装饰 3、抽象 4、漫画 板书设计：

19课爱护家园

A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字（辅助说明） A、 文字 B、 图案 C、 色彩

20.珍爱国宝——古代的陶瓷艺术

教学目标：通过欣赏了解中外的陶瓷艺术渗透对祖国古老艺术的热爱之情。 教学重难点：观察和分析陶瓷造型、纹样并能表达出自己的独特观点。 教具准备：电脑课件、学生搜集的陶瓷资料 教学过程：

第一课时 一、激发

陶瓷是陶器和瓷器的总称。在日常生活中使用的普通陶器与瓷器绝大部分属于以粘土为主要原料烧成的制品。

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学生举例指出自己生活中的陶瓷制品。

陶瓷器通常简称为陶瓷，广义上还包括特种陶瓷如高铝瓷、镁质瓷、锆质瓷、磁性瓷、电子陶瓷、高温陶瓷、工程陶瓷、核能陶瓷等。

二、深入学习

学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷发展的历史，教师进行适当补充： 陶器制造起源于旧石器时代晚期。新石器时代陶器制造普遍得到发展。随着社会的进步和人类对生活与艺术需求的增长，陶器的品种、数量不断增加，质量不断提高，逐渐完成了陶到瓷的演变。

瓷器起源于中国东汉时期，然后传入东、西方，对世界瓷器制造业的发展产生影响。中国陶瓷器的传统名窑有唐代的长沙窑，宋代四大名窑：定窑、钧窑、汝窑、耀州窑，还有称誉世界的陶都宜兴和瓷都景德镇。宜兴的紫砂陶器和宜均陶，景德镇的青花瓷、玲珑瓷、颜色釉瓷，德化的建白瓷，浙江的龙泉青瓷是著名的传统品种。20世纪50年代以后，唐山陶瓷、邯郸陶瓷、醴陵瓷、潮州瓷器、石湾陶器、淄博陶瓷、海城陶瓷均跃居为中国陶瓷的优良品种 。

除中国外，世界陶瓷器的生产主要集中在欧洲。英国的北斯塔福德郡是已有200多年历史的瓷区，19世纪初发展的骨瓷和韦奇伍德创立的类碧玉陶器，一直是风格独异的优良产品。

法国的塞夫尔瓷厂以生产软质瓷著称，19世纪初改制硬质瓷，生产各种雕像、花卉，具有装饰华丽、色彩鲜艳的特点，被欧洲许多瓷厂仿制。德国的迈森瓷厂自18世纪初就生产白度很高的硬质瓷，并左右当时欧洲的瓷器风格。荷兰的代尔夫特地区16～17世纪以生产白釉蓝彩陶器称誉欧洲，17世纪生产的锡釉陶传入英国。此外，日本濑户陶瓷产区13世纪起即以陶瓷业著称。

学生根据自己的课前搜集的资料介绍陶瓷的制作工艺，教师进行适当补充： 陶瓷器以粘土为主要原料，利用其可塑性，使泥料塑成陶瓷器物生坯，经高温煅烧，使生坯发生一系列物理化学反应，制成产品。为使陶瓷器更加美观实用，其中一些产品需再经釉烧和彩烧。陶与瓷在外观和微观结构上存在着明显的差异。虽然两者均由结晶态物质、玻璃态物质和气泡3种组分组成，但质地粗细、致密程度、气孔数量有所不同。陶器制造主要采用杂质含量较多的粘土，加工较简单，烧成温度偏低（约1000℃），因而质地粗糙，致密性差，气孔率高，吸水性强。瓷器制造大都选用杂质含量较少的粘土，适量配以熔剂、瘠性原料，在较高温度下（约1300℃或高于1300℃）烧成，产品组织细腻，结构致密，强度较高，吸水率低。陶器和瓷器制造原理相同，生产工艺基本一致，

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有坯料制备、成型、干燥、施釉、烧成、装饰6个过程。每个过程又可分为若干工序。陶瓷器种类很多，按用途分为饮食用具和陈设品两大类；按原料分为紫砂陶、叶蜡石精陶、石灰石精陶、高岭石瓷、瓷石瓷、滑石质瓷、骨瓷等；按釉色分为白釉瓷、颜色釉瓷、花釉瓷、结晶釉瓷等；按装饰方法分为釉上彩瓷、釉中彩瓷、釉下彩瓷、雕塑刻瓷等；按应用分为传统陶瓷和先进陶瓷（又称精细陶瓷）。传统陶瓷多采用天然矿物原料，或经过处理的天然原料，其制备工艺比较稳定，对材料显微结构要求不十分严格，重点是提高效率和进行质量控制。按应用分为日用陶瓷、卫生陶瓷、建筑陶瓷、化工陶瓷、电工陶瓷和美术陶瓷。按主要熔剂原料分为石灰质、长石质和骨灰质陶瓷；按烧成温度和瓷坯硬度分为硬质瓷和软质瓷；按坯体致密程度又分为土器、陶器、炻器和瓷器。其土器粗松多孔，有吸水性，带色，不施釉；陶器粗松多孔，有吸水性，呈色或白色，施釉或不施釉；炻器组织致密，吸水率很小，多呈色，上釉或不上釉，耐酸侵蚀；瓷器组织致密，吸水率接近于零，白色，施釉，耐酸碱侵蚀。先进陶瓷多采用合成的化学原料，有时甚至是经过特殊工艺合成的原料，其工艺复杂，在制粉、成型、烧结等方面须采取许多特殊的措施，并对材料显微结构的控制非常严格。先进陶瓷主要用于工业技术，特别是高新技术方面，可满足对材料所提出的各种苛刻要求。

通常按使用性质分为结构陶瓷和功能陶瓷。前者主要利用陶瓷本身所具有的优异力学性能，耐 磨 、耐热 、耐腐蚀性能，制造各种机械 零部件 。后者主要利用陶瓷的电、声、磁、光、热、弹等方面单独的或耦合的效应，实现某种使用功能，通常与电子技术有密切关系。常用的功能陶瓷有超导陶瓷、光敏陶瓷、气敏陶瓷、湿敏陶瓷、压敏陶瓷、热敏陶瓷、电子陶瓷、磁性陶瓷、生物陶瓷 、导电陶瓷和电介质陶瓷等。

学生制作陶器与瓷器的区别的表格,然后与书上的参考对照. 师生交换意见：陶瓷制品在我们的生活中扮演着怎样的重要角色?

第二课时

一、尝试示范 ⒈分析外形

展示书上的历代陶器陶器图例

在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？

这和制作工艺有关系。陶器和瓷器基本上都还是对称形的。因为对称形比较容易制作，而且也比较坚固耐用，而不对称形难度就要大一些。就算是最后那个不像对称形，其实也只是改变了以下瓶口和加了一个把，基本上还是以对称形为基础的。

⒉分析图案

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观察陶器或者瓷器上面的图案，主要是哪方面？使用的是那种形式？

陶器或瓷器上的图案有描写人物场景、或者是一些重复图案。重复图案使用得比较多。也是比较简单的一种图案制作的方法。重复图案的制作方法是先确定一种基本图案，再将这种基本图案通过变形、剪切、重复制作图案。

⒊设计步骤 师生讨论设计步骤 ①勾外形

注意先画出中轴线，根据竖的中轴线再定出横轴，再两方面进行刻画，这样容易将对称形画准。

②定轮廓

画出花纹的外形轮廓。 ③画纹样

将每个纹样刻画详细。

二、学生讨论后发表自己对这两节课的学习的感受和看法.

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