2013-2014第二学期英语学科工作计划

2013-3014第二学期英语学科教学工作计划

威海市千山路小学

一、指导思想

以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生英语学习兴趣和良好语言发展能力，为初中学习打基础的原则，制定本计划。

二、我校英语教学的情况分析。

1.英语开设情况。我校在3—5年级共9各班开设了常规英语教学，3、4年级每周两课时，5、6年级每周三课时。

2.师资情况分析。我校共有4名英语教师，负责英语教学工作。英语团队的四位教师的个人素质都非常高，而且热爱英语教学，有很强的责任心。但是，一方面他们大部分兼任语文、数学学科，因此，存在着班额大、任教班级多，教学任务重等问题。另一方面，英语教师均为中青年教师，教学经验不足，教学中存在很多问题，且缺乏名师的引领。

3.学校英语教学环境分析。学校重视英语教学，为英语组购买了课文听力软件等资源，方便教师进行教学。但由于大部分学生来自外来务工人员家庭，父母的文化程度和教育观念导致对学生英语学习重视不足，英语学习缺乏课后复习巩固，同时，

一些插班生、转校生来自外地，往往英语基础薄弱，跟不上其他同学的水平，也为教学增加了一定难度。

三、本学期主要工作目标及措施。 1.拓宽发展渠道，促进学科建设。

（1）构建家校一体英语学习平台。为保证学生有足够的时间能够接触英语，各年级继续每周2天英语晨读。本学期尝试开展“每天10分钟”课外英语朗读活动，发放英语朗读记录卡，建立与班级、学校的评价体系挂钩的评价体系，促进学生课内外英语学习。

（2）加强我校英语学习交流的平台建设。利用区网上的优秀资源，每周至少听一节名师课例。进一步发挥英语组QQ群的作用，促进我校英语教师网上评课、议课的开展，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，提高教师学习实践反思能力。

(3)加强学区、片区交流。加强与第二实验小学的交流合作，开展“每月相聚”活动，每月至少开展一次走进二实小活动，观摩常态课，参与教研活动和集体备课，学习教学方法，提升教研水平。积极参与片区组织的活动，探索小初衔接有效方法，明确教学任务，为学生初中学习打基础。

2.加强理论学习，提升教研实效。

（1）开学初，认真学习《小学英语课标》，开展目标梳理、教法定位活动，帮助新教师准确把握教材。

（2）以《中小学英语教学》杂志为借鉴，每周二下午定位英语组集体教研时间，活动前通过QQ研讨，根据教学中的困惑锁定研讨问题，开展目标明确的集体教研活动。

3.落实教学常规，提高教学效果。 （1）规范备课。

根据教研员要求，个人备课继续采用单元备课和课时备课相结合的方式。在原有电子详案的基础上增加个人手写简案，方便进行集体研讨和及时修改。

集体备课遵循“独立思考，集体研讨、个性修改”的原则，每周三下午举行。活动时，各年级教师利用手写简案交流下周要讲的课的流程、教学重难点、教师讲授方式，学生活动方式和练习的使用。组内其他教师认真聆听，积极提出意见、建议，主备教师在此基础上形成电子详即备课二稿。加强集体备课之后的听课交流和评课活动，做到每周至少听课一节，组织一次评课研讨活动。课后提倡写教学反思或教学随笔，在每节课后有教后记，以发现问题和整改措施为主，不求多，但求实。

（2）改进课堂教学

根据教研员听评课中指出的问题以及平时教学中的感悟，本学期，计划从“小步子循环操练”和板书情景化两个方面为着力点，改进课堂教学。因此，一方面，在备课中重点体现“小

步子循环”的有效操练设计；另一方面，结合英语教师简笔画基本功，尝试在板书设计时将知识与情境有机结合。

（3）规范作业批改，提高作业质量。

书面作业包括大作业和特色实践性作业。大作业采用全区统一作业本，每周一次。作业内容为：三年级，抄写单词；四年级，抄写句子；五年级抄写句子或语篇。心选编作业，题量适当，针对学生的学情分层布臵，鼓励面向学优生设计体现思维性的个性化作业。把大作业作为规范学生书写，养成认真习惯的手段，重在书写认真、准确。教师要布臵、批改及时。对作业中存在的错误，要用红笔标示出来，并要求学生正确订正。对大作业的评价，采用等级（A/B/C）、评价语（wonderful! Good!Come on!等）、汉语批语相结合的形式。

不布臵书面家庭作业，但应适当布臵朗读、背诵、自编对话等口语作业；同时，结合节日、特色体验活动等开展实践性作业的布臵，重在培养学生运用知识、丰富文化的作用。 注意学生过程性材料的收集。

（4）规范单元检测，落实阶段目标。

将单元检测作为落实教学目标的重要手段和途径。每2-3个模块进行一次检测。试卷由执教本年级的教师出题，组长负责审核、把关，对不适宜的题型或题目指导，组长督促教师进行修改、定稿。出卷教师负责听力录音、印制试卷、组织考试。

建立学生阶段性成长记录，记录学生阶段测试成绩变化。教师要对每次测试进行认真分析，完成阶段测试分析，并上交组长。

4.奠定学生学习基础，发展学生能力。

通过开展“每月一赛”活动，从书写、朗读、背诵、情景表达等方面夯实学生英语基础。

（1）渗透语音教学，使学生了解、掌握一般发音规律，提高认读、拼读的能力，指导学生正确使用工具书，训练学生静心听，认真听示范发音，先听模仿，再说实践，使其充分感知英语的语音和语调特点。

（2）提高朗读水平，在教师注重十分标准的范读和领读的基础上，提倡学生自由读，有感情朗读，本学期开始加强对课文的朗读，背诵的要求。将其列入学校英语风采展示中。

（3）五年级注重阅读和写作策略的教学，大力提倡学生大声朗读英语，逐步培养学生的语感。加强学生的阅读量，以练促学，通过判断、选择、短文填空等形式进行多样化的操练，提升学生的阅读理解能力。

（5）重视学生书写质量。

教师要规范板书，注意大小写笔顺、笔画和标点符号的示范，培养学生正确的书写习惯。通过抄写、默写、听写，连词成句等方式锻炼学生写的技能，巩固和运用学到的语言知识。

5.加重知识应用渠道，拓展课外学习资源。

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