重阳节的传说教案

课前互动：游戏《猜节日》

一、 导入新课

师：课前我们所说的春节、端午节、清明节等都是中国的传统节日，是中华几千年文化的积淀，反应中国的风俗习惯。今天我们所学的故事是第八单元的课文，讲述的就是一个传统节日的由来。我们在学习一个单元课文时，都有一个明确的目标，请同学们打开书137页，自由朗读。（汇报，副板书：快速默读；复述）默读有哪些要求？什么叫复述？

过渡：围绕这两个学习目标，我们一起走进今天的课文学习，看老师写课题。（板书课题，齐读课题）什么叫传说？传说就是人们口口流传下来的故事。今天，我们一起走进重阳节，了解关于它的动人的故事。

二、初读课文，整体感知。

1、首先，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、认读生字，扫清障碍。老师想检查一下大家的生字词掌握情况 课件出示：桓景 费长房 妻子 一瓶 侵袭 仙鹤 掷出 和蔼 和和睦睦 拜师学艺 斩妖除魔 勤学苦练 为民除害 （1）学生自由读词语。注意读准字音。 （2）在刚刚朗读的过程中，你发现哪些字词的音容易读错的，给大家提个醒。 （3）齐读。 3、师：“妻子”这个词，有些同学是读——（轻声），有些同学是读——（第三 声），在这篇课文中，该怎么读呢？请同学们带有这个词的句子。

出示句子：★他家里有父母和妻子，一家人和和睦睦，日子过得十分快乐。· 点拨：当“妻子”的“子”读轻声时，这个词表示是成年男子

的配偶；当“子”字读音为第三声时，这个词表示妻子和儿女，在这句话中， “子”应该读第几声？

4、 过渡：通过之前的课文朗读，你知道课文讲了哪几个主要人物

吗？（生说，师板书：桓景、瘟魔、费长房）

5、 请同学们按照单元学习目标：快速默读课文，找一找这些主要

人物之间有什么联系？从课文中画出关键词。 点评：你真能干，能用文中关键词来概括主要事件。

6、 你能将这几个主要人物和主要事件串联起来，简单复述课文的

主要内容吗？跟同桌说一说。

7、 请两至三个小组来说。师小结：同学们，你们刚才先找出课文

主要人物、再提炼出文中关键词，最后用自己的语言将主要人物和主要事件串联起来，就简单复述了课文，这是复述课文的方法之一。

三、品读感悟。

过渡：刚刚我们只是简单复述了课文的主要内容，如果让你把这个故事复述给其他人听，你觉得怎样才能打动人呢？接下来我们就用拜师学艺这部分的内容来试一试。

1、字理识字——拜：古人拜师学艺可有讲究了，我们先来看看这个拜字。

【出示古文字】拜，会意字。其古文字左边是手，右边是禾苗，合起来表示手拿禾苗跪拜天地，祈求丰年。这是拜字的本义。引申指跪拜。

【对比古文字】观察：“拜”字在演变过程中，多了一横，表示拜了一次又一次，你们看，古人拜师多有诚意呀！

请同学们在桌子上自己书空这个“拜”字，注意右边有四横（生书空）。

1、 他是怎样拜师，怎样学艺的，快速默读1——4自然段，画出

相应的句子，并写出自己的体会。

2、 汇报，生读，互评：你从他的朗读中，感受到了什么？（经历重重困难、不畏艰辛、坚持不懈、吃苦耐劳、永不放弃）哪个词让你有这样的感受。带上你的感受读一读（男生读）赞一赞桓景。 ★ “他一路走，一路打听，翻过了一座又一座山，趟过了

一条又一条河，磨破了一双又一双鞋，终于见到了费长房。”

3、 理解“终于”的用法，仿写句子。 4、 总结：拜师之路是多么艰辛，带着你们的体会再读读这个句子。（齐读）

过渡：是呀！桓景跋山涉水，历经千辛万苦，他依然不退缩，不放弃，你能用一个词来形容他吗？（板书：不畏艰辛）。

5、 桓景不畏艰辛，为了什么？——（为民除害）追问：为什么要为民除害？从文中找出句子读一读。

过渡：是呀，瘟魔不仅破坏了他幸福的家庭，而且还让乡亲们一直受到威胁，所以，一心想要除掉瘟魔，不达目的，誓不罢休！所以他一路走，一路打听（引读）······。

6、桓景拜师之路多么的艰辛，那他怎样学艺的？文中哪句话描写了？ 学习“勤”字：什么叫勤学苦练？（预设1：生讲不出，师指着“力”提示学生，出力多就是“勤”；预设2：生讲得出，师指着“力”小结：像这样??借生答总结出力多就是勤。）

请同学们联系自己的实际，想象一下，桓景每天是怎样“勤学苦练”的？

6、学生说完后，师接：他终于练成了一身好武艺。

四、小结：课文学到这，你能用自己的话把拜师学艺这部分内容复述一遍吗？至于他是如何斩妖除魔的，咱们下节课再来学习。

五、课后作业

1、收集有关重阳的习俗和诗句。

板书设计：

29 重阳节的传说

桓景 默读 不畏艰辛 勤学苦练 拜师 除掉？

学艺 费长房 瘟魔

快速

复述

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